Відмінності між версіями «Портфолио Будова речовини»
(→Стислий опис проекту) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| − | + | . Учень: | |
| − | + | називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; | |
| + | наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; | ||
| + | розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу; | ||
| + | формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; | ||
| + | може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; | ||
| + | дотримується правил зважування тіл на терезах; | ||
| + | може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури. | ||
| + | Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації. | ||
| + | Розвивати навички створення презентації та публікації. | ||
| + | Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 15:55, 14 серпня 2012
=Назва навчальної теми = Будова речовини
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
===Навчальна тема === Будова речовини
Вік учнів, клас
12 -13 років
=== Стислий опис проекту===Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
. Учень: називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу; формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури. Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації. Розвивати навички створення презентації та публікації. Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.
