Відмінності між версіями «Педрада модуль 8.2»
(→група 2) |
(→група 1) |
||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
== група 1 == | == група 1 == | ||
| − | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. |
| + | 1) Важко зорієнтуватися в інформації, яка необхідна для виконання проекту і правильного її використання; | ||
| + | 2) відсутність критичної самооцінки у дітей; | ||
| + | 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні. | ||
| + | Шляхи вирішення проблем: | ||
| + | 1) обмін інформацією між учителем та учнями, між учнем та учнем; | ||
| + | 2)систематичні консультації; | ||
| + | 3) обговорення проблемних питань; | ||
| + | 4) створення вчителем форм для оцінювання і ознайомлення учнів з ними. | ||
== група 2 == | == група 2 == | ||
Версія за 10:32, 19 червня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
група 1
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. 1) Важко зорієнтуватися в інформації, яка необхідна для виконання проекту і правильного її використання; 2) відсутність критичної самооцінки у дітей; 3) відсутність об'єктивності у взаємооцінюванні.
Шляхи вирішення проблем:
1) обмін інформацією між учителем та учнями, між учнем та учнем; 2)систематичні консультації; 3) обговорення проблемних питань; 4) створення вчителем форм для оцінювання і ознайомлення учнів з ними.
група 2
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Зазвичай при оцінюванні учні є пасивними спостерігачами.Але коли вони беруть участь в оцінюванні,вони розвивають навички самоконтролю,стають впевненими.Щоб учні не були пасивними,вони можуть ставити собі власні навчальні цілі,створювати власні форми оцінювання,обдумувати і оцінювати процес власного навчання,надавати та сприймати зворотній звязок.
група 3
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
