Відмінності між версіями «Педрада модуль 8.1»
(Створена сторінка: Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. == гру...) |
(→група 2) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | ||
== група 1 == | == група 1 == | ||
| + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | ||
| + | Проблеми | ||
| + | |||
| + | 1. Нерозуміння учнями критеріїв оцінювання певної теми. | ||
| + | |||
| + | 2. Невідповідність самооцінки учнів відповідно до освітніх вимог. | ||
| + | |||
| + | 3. Вплив стосунків між учнями в групі на результати оцінювання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення | ||
| + | |||
| + | 1. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання даної теми перед початком її вивчення. | ||
| + | |||
| + | 2. Проведення тренінгів з метою регулювання внутрішньої та зовнішньої самооцінки учня. | ||
| + | |||
| + | 3. Залучення психолого-соціальних служб до роботи з групами. | ||
== група 2 == | == група 2 == | ||
| + | |||
| + | Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | ||
| + | |||
| + | Учням важко створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання; вони не вміють проводити рефлексію;не завжди можуть об'єктивно оцінювати процес власного навчання; їм важко ставити власні навчальні цілі, визначати завдання та | ||
| + | передбачати те, що буде вивчено. | ||
Поточна версія на 12:45, 12 червня 2012
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
група 1
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми
1. Нерозуміння учнями критеріїв оцінювання певної теми.
2. Невідповідність самооцінки учнів відповідно до освітніх вимог.
3. Вплив стосунків між учнями в групі на результати оцінювання.
Шляхи вирішення
1. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання даної теми перед початком її вивчення.
2. Проведення тренінгів з метою регулювання внутрішньої та зовнішньої самооцінки учня.
3. Залучення психолого-соціальних служб до роботи з групами.
група 2
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Учням важко створювати плани своїх проектів, контрольних списків та форм оцінювання; вони не вміють проводити рефлексію;не завжди можуть об'єктивно оцінювати процес власного навчання; їм важко ставити власні навчальні цілі, визначати завдання та передбачати те, що буде вивчено.
