Відмінності між версіями «Педрада. Модуль 7. Томаківська ЗОШ І-ІІІ ст. № 2, 18.04.2016»
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: [https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing] | Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: [https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing] | ||
| − | Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими | + | Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими--[[Користувач:Ірина Миколаївна|Ірина Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Ірина Миколаївна|обговорення]]) 14:56, 15 квітня 2016 (EEST) |
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
'''Відповіді:''' | '''Відповіді:''' | ||
| − | Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання, вести журнал спостережень. | + | Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання,--[[Користувач:Ірина Миколаївна|Ірина Миколаївна]] ([[Обговорення користувача:Ірина Миколаївна|обговорення]]) 14:56, 15 квітня 2016 (EEST) |
| + | вести журнал спостережень. | ||
[[Category:10 версія]] | [[Category:10 версія]] | ||
Версія за 14:56, 15 квітня 2016
1 група. Як поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти?
Відповіді:
Ознайомити учнів з формою оцінюванння--Вашкеба Лариса Іванівна (обговорення) 14:53, 15 квітня 2016 (EEST)
Пропоную учням з ознайомитися з контрольним списком виконаних робіт.
2 група. Як правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи?
Відповіді:
Вважаю, що потрібно надати учням графік виконання основних етапів роботи, окреслюючи для кожного час на виконання. --Вашкеба Лариса Іванівна (обговорення) 14:53, 15 квітня 2016 (EEST)Потім кожен етап розглянути більш детально: які дії потрібні для його реалізації, скільки часу, де знайти матеріали, як виправити недоліки - все це потрібно занотувати, щоб у будь-який час звернутися до цього алгоритму, або внести певні корективи--Настя 5 (обговорення) 14:54, 15 квітня 2016 (EEST)
3 група. Як генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження?
Відповіді:
Вчителю потрібно надати учням теоретичний матеріал, готові приклади інші джерела, які можна використати.--Ілляшенко Тетяна Аркадіївна (обговорення) 14:55, 15 квітня 2016 (EEST) Вчитель своїми питаннями повинен спрямовувати учня.--Настя 5 (обговорення) 14:54, 15 квітня 2016 (EEST)
4 група. Як ефективно співпрацювати в команді?
Відповіді:
Запропонувати учням поділитися думками ( ідеями) про те, які чим вони можуть домогти одини одному, виконуючи завдання.--Ілляшенко Тетяна Аркадіївна (обговорення) 14:55, 15 квітня 2016 (EEST)
Запропонувати учням самостійно розподілити ролі у команді
Можна показати мотивуючий відеоролик. Наприклад: https://drive.google.com/file/d/0Bzf62bPM6HeXTlBHQ09wOHJXNkE/view?usp=sharing
Внести відповідні корективи і нагадати учням, що потім ролі не можуть бути зміненими--Ірина Миколаївна (обговорення) 14:56, 15 квітня 2016 (EEST)
5 група. Як постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення?
Відповіді:
Ознайомити учнів з формами оцінювання та самооцінювання,--Ірина Миколаївна (обговорення) 14:56, 15 квітня 2016 (EEST)
вести журнал спостережень.
