Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 7.Тренінг серпень-вересень 2010»
Матеріал з Iteach WIKI
LenaMar (обговорення • внесок) (→дненещн) |
LenaMar (обговорення • внесок) (→Група 2) |
||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=Група 2= | =Група 2= | ||
| − | Проблеми | + | '''Проблеми самостійного оцінювання учнів''' |
1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання. | 1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання. | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
| − | Шляхи вирішення | + | '''Шляхи вирішення''' |
1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої. | 1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої. | ||
Версія за 10:07, 4 вересня 2010
Залучення учнів до процесу оцінювання
Група 1
Група 1
В чому ризики самостійного оцінювання учнів?
Відсутність
-бази критеріїв(відсутність чітких інструментаріїв);
-власного досвіду;
-складність об'єктивного оцінювання(можливе підігравання друзям, власні інтереси;
-психологічна несумісність;
-нерозуміння мети оцінювання;
Група 2
Проблеми самостійного оцінювання учнів
1. Не чітко сформульовані критерії оцінювання.
2. Суб`єктивне ставлення до однокласників.
3. Занижена чи завищена самооцінка.
Шляхи вирішення
1. Вчитель показує приклад різних форм оцінювання, допомагає створити свої.
2. Попередня бесіда або анонімне оцінювання.
3. Систематична робота вчителя і психолога.
