Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 6. Снятинська ЗОШ»
(→2група) |
|||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
З якого віку потрібно починати цю роботу? | З якого віку потрібно починати цю роботу? | ||
Обґрунтуйте свої відповіді. | Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
| + | |||
Проблеми: | Проблеми: | ||
| + | |||
1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. | 1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. | ||
2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. | 2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. | ||
3. Наявність інформаційного шуму. | 3. Наявність інформаційного шуму. | ||
4. Поглинач часу дитини. | 4. Поглинач часу дитини. | ||
| + | |||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. | Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. | ||
1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. | 1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. | ||
2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. | 2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. | ||
3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. | 3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. | ||
| − | 4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля. Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку. | + | 4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля. |
| + | Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку. | ||
Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі. | Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі. | ||
Версія за 09:29, 25 червня 2012
1група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
2група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Проблеми:
1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. 2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. 3. Наявність інформаційного шуму. 4. Поглинач часу дитини.
Шляхи вирішення:
Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. 1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. 2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. 3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. 4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля.
Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку.
Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі.
