Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 10. Тренінг Чернігів, листопад 2012»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''1 група.''' Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у про...) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | '''1 група.''' Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у процес навчання та в учнівські проекти? | + | '''1 група.''' Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у процес навчання та в учнівські проекти? |
| + | |||
| + | [[02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група1]] | ||
'''2 група.''' Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх до пошуків відповідей на ці запитання при виконанні проектів? | '''2 група.''' Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх до пошуків відповідей на ці запитання при виконанні проектів? | ||
| + | |||
| + | [[02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група2]] | ||
'''3 група.''' Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання? | '''3 група.''' Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання? | ||
| + | |||
| + | [[02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група3]] | ||
Поточна версія на 09:31, 2 листопада 2012
1 група. Яким чином включати Основні (Ключові, Тематичні та Змістові) запитання у процес навчання та в учнівські проекти?
02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група1
2 група. Як ви можете створити в своєму класі таке середовище, яке сприятиме постановці учнями відкритих запитань та спонукатиме їх до пошуків відповідей на ці запитання при виконанні проектів?
02.11.12.Чернігів.Модуль10.Група2
3 група. Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?
