Версія за 18:43, 12 липня 2012

ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)

Вдалі моменти

Складаючи портфоліо, учитель враховувала вимоги стандартів освіти та відповідних їм навчальних цілей, що відповідає розвитку навичок 21 століття, співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти, що особливо вагомо.--Скубченко Тетяна 23:19, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

Плануючи вивчення теми, вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок співробітництва і ділового спілкування в колективі. На мою думку, дітям було б цікаво обговорити дискусійні питання в групах.Скубченко Тетяна 21:15, 10 липня 2012 (EEST)

План оцінювання (графік і опис)

Вдалі моменти

Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. Крім того, виконані проекти оцінюються трьома експертами: самим учнем або групою (самооцінка), вчителем і однокласниками. Таким чином, виставляються три оцінки, що дає змогу отримати об’єктивний результат оцінювання.--Скубченко Тетяна 23:20, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає.Скубченко Тетяна 23:30, 9 липня 2012 (EEST)

Приклад учнівської роботи

Вдалі моменти

Вивчаючи тему "Міф і література", діти отримали можливість виконати творчу роботу у вигляді міні-книжки, буклету, відеофільму чи мультимедійної презентації. Переглядаючи приклади учнівських робіт, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають в ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні. Фони, тексти, кольори допомагають розкривати тему. В цілому роботи грамотні, залучено лише необхідну інформацію (в залежності від завдання).--Скубченко Тетяна 23:20, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

Ваші учні захоплюються проектуванням. Та це й зрозуміло, ажде проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу конкуренції підвищити свій статус у класі тощо. Я гадаю, показ варіантів виконаних проектів - знайомство зі змістом і обсяг проекту, вимоги до оформлення; акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються; розрізнення проектів за складністю - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.Скубченко Тетяна 23:45, 9 липня 2012 (EEST)

Форма оцінювання прикладу учнівської роботи

Вдалі моменти

З даної проектної теки зрозуміло, що вчитель вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати зроблену роботу іншими і власну роботу, зіставляти успіхи проектантів із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну думку. Яскраво видно бажання вчителя виховати в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня.--Скубченко Тетяна 23:20, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

На жаль, як свідчить практика, учні сприймають тільки звичні їм оцінки - від 1 до 12. Оцінка вища, ніж 12 балів, їм незрозуміла. Тому, мені здається, необхідно все ж орієтнуватися в оцінці проектів, які інтегруються в класно-урочну систему, на загальноприйняту 12-бальну систему.Скубченко Тетяна 21:30, 10 липня 2012 (EEST)

Допоможні матеріали для фасилітації

Вдалі моменти

Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок. В ході роботи учнівський інтерес стимулювався до розв'язання поставленої проблеми. Будуючи даний урок, учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес.--Скубченко Тетяна 23:21, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

Інші складові Портфоліо (документи)

Вдалі моменти

У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, міні-книжка, буклет, відеофільм.--Скубченко Тетяна 23:21, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ

Вдалі моменти

Портфоліо вивчення теми «Подорож у країну міфів», яке склала Ірина Красовська, відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до порт-фоліо. Це вагома робота, спрямована на опрацювання теми та розв’язання проблеми. Проектна тека повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп, є зручним колектором інформації і довідником протягом роботи над проектом, дає можливість заощадити час для пошуку інформації при проведенні в майбутньому інших близьких за темою проектів.Результатом «Подорожі на батьківщину міфів» стали відеофільм, презентація, міні-книжка, буклет, створені дітьми. Роботи школярів свідчать про те, що вони опрацювали літературну тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й енциклопедії, Інтернет, тексти художніх творів. Все це сприяло вивченню змісту. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Навчаючи дітей працювати у різних комп’ютерних програмах у підготовці до уроку, вчитель доволі успішно реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, формує навички мислення вищих рівнів. Взагалі, дане порт фоліо відповідає потребам учнів 11-12 років. Публікацію можна вважати задовільною.--Скубченко Тетяна 23:21, 9 липня 2012 (EEST)

Ідеї для покращення

Кожен учитель складає портфоліо до вивчення тієї чи іншої теми по-своєму. Я б запропонувала Вам, шановна колего, включити до портфоліо "Подорож у країну міфів" інсценування або створення малюнків до прочитаного (словесне малювання, графіка, живопис). Учні цього віку залюбки виконують такі види проектів.Скубченко Тетяна 22:00, 10 липня 2012 (EEST)

Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)

Закони з авторського права не порушувались.--Скубченко Тетяна 23:21, 9 липня 2012 (EEST)

ІНШІ КОМЕНТАРІ