Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Доманська Оксана (10 версія) профтех»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}) |
(→Вдалі моменти) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | ОКСАНА, я познакомилась с вашим портфолио, прочитала план учебного проекта, посмотрела презентации и вики. | ||
| + | Хочется отметить , что очень удачно подходит ключевой вопрос. Емкий, не длинный и в конце работы над проектом на него можно ответить! | ||
| + | Тематические вопросы немного великоваты, но не имеют однозначного ответа, приоткрывают тему проекта и соответствуют деятельности учащихся в проекте. | ||
| + | Всё понятно, кто чем занимается тоже понятно. Работа интересная для детей, наверное с удовольствием будут её выплнять. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Хотелось бы посмотреть буклет о методе проектов | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Мельник Елена Борисовна|Мельник Елена Борисовна]] | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 13: | Рядок 23: | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | План оценивания и само оценивание деятельности учащихся последовательны, затронуты все виды работ. Итоговое оценивание подтверждено диаграммой. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
| + | |||
| + | Интересно представлено итоговое оценивание учащихся. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Мельник Елена Борисовна|Мельник Елена Борисовна]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 18: | Рядок 35: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Ученическая работа представлена в виде блога. В нём пока работает только один учащийся: Доманська Оксана:), но и этого уже достаточно. | ||
| + | Желаю Вам, Оксана, чтобы Ваши учащиеся все были такими же активными в блогах, как и Вы. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Оксана! Может в ученическом блоге можно было бы представить рефлексию одаренных учащихся, которые создают коллажи с добавлением фотографий учителей. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Мельник Елена Борисовна|Мельник Елена Борисовна]] | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Контрольный список самооценивания блога учащимся, дает возможность осуществлять самоконтроль при составлении собственного блога, при его ведении.Хороший метод преподавателя научить ребенка самому проверять свою работу - это форма самооценивания блога. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Если учасники проекта будут вести один блог, то можно в контрольном списке самооценивания блога учащимися, давать по возможности акцент, что это наш, общий блог проекта, а не одного учащегося. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Мельник Елена Борисовна|Мельник Елена Борисовна]] | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Оксана, Ваша фасилитация, т.е. презентация понятна, доступна, краткая и направляет на работу, есть источники, вопросы на которые нужно ответить и сама фасилитация тоже есть- замечательно! | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Опитувальник и организационная диаграмма имеют место в проекте, привязаны к нему и достаточно интересны, что тоже привлекает внимание учеников. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 40: | Рядок 79: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Хотелось бы в проекте увидеть не большой видеоурок, обучающий фотошопу. Может быть последовательность выполнения каких-то работ. Или инструкцию "Что за чем?", чтобы не зная программы, научиться по вашему описанию работать в программе.Если, конечно, это возможно. | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:ira-valerevna|Мелешко Ирина]] | ||
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
Поточна версія на 16:26, 29 червня 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
ОКСАНА, я познакомилась с вашим портфолио, прочитала план учебного проекта, посмотрела презентации и вики. Хочется отметить , что очень удачно подходит ключевой вопрос. Емкий, не длинный и в конце работы над проектом на него можно ответить! Тематические вопросы немного великоваты, но не имеют однозначного ответа, приоткрывают тему проекта и соответствуют деятельности учащихся в проекте. Всё понятно, кто чем занимается тоже понятно. Работа интересная для детей, наверное с удовольствием будут её выплнять.
Ідеї для покращення
Хотелось бы посмотреть буклет о методе проектов
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План оценивания и само оценивание деятельности учащихся последовательны, затронуты все виды работ. Итоговое оценивание подтверждено диаграммой.
Интересно представлено итоговое оценивание учащихся.
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Ученическая работа представлена в виде блога. В нём пока работает только один учащийся: Доманська Оксана:), но и этого уже достаточно. Желаю Вам, Оксана, чтобы Ваши учащиеся все были такими же активными в блогах, как и Вы.
Ідеї для покращення
Оксана! Может в ученическом блоге можно было бы представить рефлексию одаренных учащихся, которые создают коллажи с добавлением фотографий учителей.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Контрольный список самооценивания блога учащимся, дает возможность осуществлять самоконтроль при составлении собственного блога, при его ведении.Хороший метод преподавателя научить ребенка самому проверять свою работу - это форма самооценивания блога.
Ідеї для покращення
Если учасники проекта будут вести один блог, то можно в контрольном списке самооценивания блога учащимися, давать по возможности акцент, что это наш, общий блог проекта, а не одного учащегося.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Оксана, Ваша фасилитация, т.е. презентация понятна, доступна, краткая и направляет на работу, есть источники, вопросы на которые нужно ответить и сама фасилитация тоже есть- замечательно!
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Опитувальник и организационная диаграмма имеют место в проекте, привязаны к нему и достаточно интересны, что тоже привлекает внимание учеников.
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Хотелось бы в проекте увидеть не большой видеоурок, обучающий фотошопу. Может быть последовательность выполнения каких-то работ. Или инструкцию "Что за чем?", чтобы не зная программы, научиться по вашему описанию работать в программе.Если, конечно, это возможно.
