Поточна версія на 12:13, 29 вересня 2012

Назва проекту

Рушійні сили еволюції.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, інформатика, фізика, хімія. Закономірності мінливості.

Навчальні цілі

Основною навчальною метою є формування вміння учнів самостійно опрацьовувати печатні і цифрові носії інформації запропоновані вчителем і знайдених самостійно. Навчити учнів визначати послідовність розташування матеріалів презентації і буклету за певною темою Виробляти вміння учнів переконливо демонструвати вміння визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних; Формувати наички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; Вдосконалення навичок збирання та обробки даних отриманніх в результаті досліду та опрацювання їх і демонстрація даних в схемах графіках. Формувати у учнів розуміння необхідності збереження різноманітності видів на Землі.

Вік учнів, клас

11 клас 16 – 17 років.

Стислий опис проекту

Спадковість, мінливість, боротьба за існування, природній добір – основні рушійні сили еволюції.

Повний План вивчення теми

[1] [2]

Навчальні цілі

Основною навчальною метою є формування вміння учнів самостійно опрацьовувати печатні і цифрові носії інформації запропоновані вчителем і знайдених самостійно. Навчити учнів визначати послідовність розташування матеріалів презентації і буклету за певною темою Виробляти вміння учнів переконливо демонструвати вміння визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних Формувати наички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб; Вдосконалення навичок збирання та обробки даних отриманніх в результаті досліду та опрацювання їх і демонстрація даних в схемах графіках. Формувати у учнів розуміння необхідності збереження різноманітності видів на Землі.

Опис оцінювання

Перед початком проекту проводиться усне опитування для виявлення ріня початкових знань з нової теми. Клас поділяється на групи дя обговорення отриманних завдань. Під час виконання всього проекту протягом наступного уроку учитель веде спостереження за захистом презентацій та буклетів групами, обговорення презентацій в інших групах. Визначає рівень засвоєня нового матеріалу групами. Під час останнього уроку учнями виконується лабораторна робота. Учитель перевіряє готовність до роботи, вміння будувати варіаційний ряд і варіаційну криву.Учнівська самооцінка. Рефлексія.

Діяльність учнів та вчителя

[3] У ході виконання лабораторної роботи учні досліджують кореляцію деяких ознак рослинного організму: перша група довжину листків клена, друга група діаметр зерна пшениці, третя група довжину черешка листків каштана, визначають середню величину вибірки. Отримані данні виражають у вигляді варіаційного ряда та варіаційної кривої. Після отримання завдань і обговорення прикладу презентації вчителя перша група досліджує модифікаційну мінливість готує презентацію і буклет, друга група досліджує мутаційну мінливість готує презентацію і буклет, третя група готує лабораторну роботу : Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду й варіаційної кривої. Всі матеріали і обладнання для лабораторної роботи готують учні третьої групи. [4]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Лійка Анатолій Володимирович

Фах, навчальний предмет

вчитель біології

Навчальний заклад

Українська гімназія

Місто\село, район, область

м.Димитров

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

22.09.2012-28.09.2012

Місце проведення тренінгу

Українська гімназія

Тренери

Кубрак Юлія Анатоліївна