Відмінності між версіями «Навчальний проект з інформатики Шульги Марини Сергіївни "Наповнюємо енциклопедію разом"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
10 клас. 15-16 років | 10 клас. 15-16 років | ||
| − | ==Стислий опис проекту== | + | == Стислий опис проекту == |
| − | Цей проект поглибить знання учнів із навчання в | + | <p style="text-align: justify;">Як стати відомим не виходячи з дому? Як зробити так, щою твою роботу побачили всі бажаючі і вона приносила користь? Як за допомогою Вікіпедії просвалити рідне місто на весь світ? Мета проекту – зацікавити учнів у наповненні україномовної енциклопедії Вікіпедії статтями про архітектурні пам’ятники рідного міста. Цей проект поглибить знання учнів 10 класу із навчання в мережі Інтернет, ознайомить із технологією Wiki, дозволить використовувати технології веб 2.0 для спільного обговорення проекту, підтримання зв’язку з іншими учасниками, навчить створювати статті в веб-енциклопедії Вікіпедії, шляхом збору і опрацювання інформації про архітектурні пам’ятники рідного міста, розширить уявлення про історію міста Кам‘янське, виховує відповідальність за результати своєї діяльності. Кінцеві роботи учні будуть презентувати у вигляді презентації, розміщувати на блогах.</p> |
==План вивчення теми == | ==План вивчення теми == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3V2c2a1ZUenFOc2s План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3QzVwM1A5V1M1cDg План впровадження теми] | ||
==Оцінювання == | ==Оцінювання == | ||
| Рядок 19: | Рядок 22: | ||
* [https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3QzRvZXZoc1RnMWM Організаційна діаграма для оцінювання рівня засвоєних знань з теми "Алгоритм додавання статті на Вікіпедію"] | * [https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3QzRvZXZoc1RnMWM Організаційна діаграма для оцінювання рівня засвоєних знань з теми "Алгоритм додавання статті на Вікіпедію"] | ||
| − | ==Діяльність учнів та вчителя == | + | == Діяльність учнів та вчителя == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[File:Buklet1shulga.JPG|thumb|left|Buklet1shulga.JPG]] [[File:Buklet2shulga.JPG|thumb|center|Buklet2shulga.JPG]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Діяльність учнів:''' | + | *[https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3N2dVcnJ4WGY5QWc Буклет навчального проекту] |
| − | + | *[https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3aEVOM3lHNEtMUzg Шаблон учнівської презентації] | |
| − | + | *[https://drive.google.com/open?id=0BzpdDh7qScj3UEttOGI1emh4TDQ Вчительська презентація для демонстрації проекту] | |
| − | + | *[http://wiki-kamyanske.blogspot.com/ Приклад учнівського блогу з проекту] | |
| − | + | *[https://drive.google.com/drive/folders/0BzpdDh7qScj3cGRIVlE3V1dwbEU Інструкція з безпечного пошуку в мережі Інтернет] | |
| − | + | *[http://miksike.net.ua/#teadusmiks/en/gtests2.html?start=1&test=7513&path=/6.+Курси+(пробні+вправи) Інтерактивна вправа "Авторське право" на http://miksike.net.ua] | |
| − | + | *[http://learningapps.org/display?v=pgvgbw77n17 Інтерактивна вправа "Сестринські проекти Вікіпедії" на http://learningapps.org] | |
| − | + | <p style="text-align: justify;">'''Діяльність учнів:''' Учні проходять вхідне (з метою виявлення зацікавленості в майбутньому проекті) і попереднє (для більш ефективного об’єднання в групи) опитування. Отримують буклети з коротким змістовним описом майбутнього проекту, переглядають вчительську презентацію. Після об’єднання в групи, розподіляють між собою обов`язки і «посади» (Турист, Редактор, Технік, Бібліотекар тощо). Учні разом з вчителем обговорюють і вибирають теми дослідження (тема майбутньої статті). Обговорюють "Контрольний список для вікі-статті на Вікіпедії", створюють в середині групи план реалізації проекту «Маршрутний лист». Учні використовують інструменти формуючого оцінювання впродовж всього проекту – таблиці ЗХД, організаційні діаграми, Т-схеми, тощо. Учні проходять інтерактивні вправи для поточного оцінювання рівня теоретичного засвоєних знань. Учасники проекту, лідери груп можуть самостійно створювати контрольний список оцінювання інших. Також учні здійснюють пошук, збирання, опрацювання, структурування, критичне оцінювання інформації як в мережі Інтернет, так і в запропонованих бібліотеках, архівах міста. Учні створюють статтю на Вікіпедіі, ведуть блог з рефлексію стосовно різних етапів проектів, використовують технології веб 2.0 для обміну думками з іншими учасниками проекту, підтримання зв’язку з вчителем. Учні створюють презентацію на основі запропонованого шаблону для демонстрації створеного продукту. Також учні здійснюють аналіз відвідуваності створеної вікі-сторінки зі статтею. </p><p style="text-align: justify;">'''Діяльність вчителя:''' Вчитель створює вхідне мережеве опитування за допомогою Гугл-форм з метою виявлення зацікавленості учнів у проекті. Створює і демонструє учням презентацію щодо ключових моментів організації діяльності майбутнього проекту. Створює і проводить попереднього опитування з метою аналізу теоретичної підготовки і рівня знань учнів щодо майбутнього проекту. Вчитель формує групи з учнів в класі на основі результатів попереднього оцінювання. Використовує метод «мозковий штурм» при обговоренні тем проекту. Вчитель надає теоретичні відомості щодо алгоритму створення статті на Вікіпедії; аналізу зібраної інформації на предмет її достовірності; введення понять «авторське право», «ліцензія». Створює роздатковий матеріал «Критерії достовірності джерела інформації» для самоаналізу учнями надійності отриманої інформації. Вчитель розробляє і впроваджує інструменти формуючого оцінювання (ЗХД таблиці, організаційні діаграми, Т-списки) і застосування їх впродовж усього проекту з метою аналізу рівня засвоєних знань учнями і можливою подальшою корекцією їх діяльності. Керівник проекту здійснює спостереження, консультування, координація діяльності учнів в навчальному проекті. Проводить обговорення результатів проекту (створення статті у Вікіпедії), досягнення поставленої мети. Оцінює проектну діяльність учнів за допомогою форми оцінювання вікі-сайту з вагою.</p> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Діяльність вчителя:''' | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Відомості про автора== | ==Відомості про автора== | ||
| Рядок 65: | Рядок 46: | ||
===Контактні дані=== | ===Контактні дані=== | ||
| − | marina.moroka | + | marina.moroka на gmail.com |
| + | |||
==Відомості про тренінг== | ==Відомості про тренінг== | ||
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | ||
Поточна версія на 11:30, 17 лютого 2017
Зміст
Назва навчальної теми
Тема «Інформаційні технології у навчанні» Урок «Веб-енциклопедії»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Сецкурс «Історія рідного краю. Дніпропетровщина»
Вік учнів, клас
10 клас. 15-16 років
Стислий опис проекту
Як стати відомим не виходячи з дому? Як зробити так, щою твою роботу побачили всі бажаючі і вона приносила користь? Як за допомогою Вікіпедії просвалити рідне місто на весь світ? Мета проекту – зацікавити учнів у наповненні україномовної енциклопедії Вікіпедії статтями про архітектурні пам’ятники рідного міста. Цей проект поглибить знання учнів 10 класу із навчання в мережі Інтернет, ознайомить із технологією Wiki, дозволить використовувати технології веб 2.0 для спільного обговорення проекту, підтримання зв’язку з іншими учасниками, навчить створювати статті в веб-енциклопедії Вікіпедії, шляхом збору і опрацювання інформації про архітектурні пам’ятники рідного міста, розширить уявлення про історію міста Кам‘янське, виховує відповідальність за результати своєї діяльності. Кінцеві роботи учні будуть презентувати у вигляді презентації, розміщувати на блогах.
План вивчення теми
Оцінювання
- Контрольний список оцінювання вікі-сторінки
- Форма оцінювання вікі-статті
- Т-схема для оцінювання на початку проекту
- З-Х-Д таблиця для оцінювання рівня знань учнів
- Організаційна діаграма для оцінювання рівня засвоєних знань з теми "Алгоритм додавання статті на Вікіпедію"
Діяльність учнів та вчителя
- Буклет навчального проекту
- Шаблон учнівської презентації
- Вчительська презентація для демонстрації проекту
- Приклад учнівського блогу з проекту
- Інструкція з безпечного пошуку в мережі Інтернет
- Інтерактивна вправа "Авторське право" на http://miksike.net.ua
- Інтерактивна вправа "Сестринські проекти Вікіпедії" на http://learningapps.org
Діяльність учнів: Учні проходять вхідне (з метою виявлення зацікавленості в майбутньому проекті) і попереднє (для більш ефективного об’єднання в групи) опитування. Отримують буклети з коротким змістовним описом майбутнього проекту, переглядають вчительську презентацію. Після об’єднання в групи, розподіляють між собою обов`язки і «посади» (Турист, Редактор, Технік, Бібліотекар тощо). Учні разом з вчителем обговорюють і вибирають теми дослідження (тема майбутньої статті). Обговорюють "Контрольний список для вікі-статті на Вікіпедії", створюють в середині групи план реалізації проекту «Маршрутний лист». Учні використовують інструменти формуючого оцінювання впродовж всього проекту – таблиці ЗХД, організаційні діаграми, Т-схеми, тощо. Учні проходять інтерактивні вправи для поточного оцінювання рівня теоретичного засвоєних знань. Учасники проекту, лідери груп можуть самостійно створювати контрольний список оцінювання інших. Також учні здійснюють пошук, збирання, опрацювання, структурування, критичне оцінювання інформації як в мережі Інтернет, так і в запропонованих бібліотеках, архівах міста. Учні створюють статтю на Вікіпедіі, ведуть блог з рефлексію стосовно різних етапів проектів, використовують технології веб 2.0 для обміну думками з іншими учасниками проекту, підтримання зв’язку з вчителем. Учні створюють презентацію на основі запропонованого шаблону для демонстрації створеного продукту. Також учні здійснюють аналіз відвідуваності створеної вікі-сторінки зі статтею.
Діяльність вчителя: Вчитель створює вхідне мережеве опитування за допомогою Гугл-форм з метою виявлення зацікавленості учнів у проекті. Створює і демонструє учням презентацію щодо ключових моментів організації діяльності майбутнього проекту. Створює і проводить попереднього опитування з метою аналізу теоретичної підготовки і рівня знань учнів щодо майбутнього проекту. Вчитель формує групи з учнів в класі на основі результатів попереднього оцінювання. Використовує метод «мозковий штурм» при обговоренні тем проекту. Вчитель надає теоретичні відомості щодо алгоритму створення статті на Вікіпедії; аналізу зібраної інформації на предмет її достовірності; введення понять «авторське право», «ліцензія». Створює роздатковий матеріал «Критерії достовірності джерела інформації» для самоаналізу учнями надійності отриманої інформації. Вчитель розробляє і впроваджує інструменти формуючого оцінювання (ЗХД таблиці, організаційні діаграми, Т-списки) і застосування їх впродовж усього проекту з метою аналізу рівня засвоєних знань учнями і можливою подальшою корекцією їх діяльності. Керівник проекту здійснює спостереження, консультування, координація діяльності учнів в навчальному проекті. Проводить обговорення результатів проекту (створення статті у Вікіпедії), досягнення поставленої мети. Оцінює проектну діяльність учнів за допомогою форми оцінювання вікі-сайту з вагою.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шульга Марина Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики. Інформатика
Навчальний заклад
КЗ СЗШ №25 Кам`янської міської ради
Місто\село, район, область
м. Кам`янське, Дніпропетровської обл.
Контактні дані
marina.moroka на gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
06 лютого-17 лютого 2017 року
