Відмінності між версіями «Навчальний проект Роль визначних місць Києва і Лондону в житті людей»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основополагающий вопрос)
 
(не показані 55 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
−
 
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
 
Комар Світлана Вікторівна
 
Комар Світлана Вікторівна
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Англійська мова, 7 клас
+
Англійська мова, 7 клас, А.Несвіт
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Проект реалізується по темі навчальної Програми для 7 класу «Наука і культура». Під час проекту учні дізнаються про основні визначні місця Києва і Лондону. Учні дослідять і виявлять для себе їх приблизний перелік, історію створення, цікаве з життя окремих визначних місць; проаналізують і порівняють, що відбувалося раніше і відбувається зараз в цих місцях та зроблять висновок щодо їх ролі у житті людей. Результати дослідження учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також нададуть до друку в шкільну газету.
+
Проект реалізується по темам навчальної Програми для 7 класу «Великобританія», "Україна" (9год.). Під час проекту учні дізнаються про основні визначні місця Києва і Лондона. Учні дослідять і виявлять для себе їх назви, історію створення, цікаве з життя окремих визначних місць; проаналізують і порівняють, що відбувалося раніше і відбувається зараз в цих місцях та зроблять висновок щодо їх ролі у житті людей. Результати дослідження учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також нададуть до друку в шкільну газету.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Рядок 23: Рядок 21:
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
Що таке визначне місце?
 
Що таке визначне місце?
−
Що ми знаємо про визначні місця Києва і Лондону?
+
Що ми знаємо про визначні місця Києва і Лондона?
 
Коли і ким вони були створені?
 
Коли і ким вони були створені?
 
Яка їх історія існування, починаючи з побудови?
 
Яка їх історія існування, починаючи з побудови?
Рядок 29: Рядок 27:
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
1етап (1 урок)
  
−
== Визитная карточка проекта ==
+
Вчитель:
  
−
== Публикация учителя ==
+
 Знайомить з темою уроку, ставить проблемні питання, приводить факти по темі, щоб визвати інтерес до теми (показ стартової презентації);
  
−
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+
 знайомить з формами захисту учнівських робіт;
  
−
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+
 знайомить з критеріями оцінювання учнівських робіт
  
−
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
Учні:
  
−
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+
 об'єднуються в групи
  
−
== Полезные ресурсы ==
+
 обирають тему дослідження
 +
 
 +
2 етап (4 уроки)
 +
 
 +
 
 +
Вчитель:
 +
 
 +
 допомагає учням організувати їх роботу;
 +
 
 +
 дає поради по складанню графіку роботи та пошукової роботи в Інтернет;
 +
 
 +
      проводить консультації з учнями;
 +
 
 +
      організовує обговорення, дискусії в групах
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
 складають графік роботи над своєю темою;
 +
 
 +
 розподіляють обов'язки між членами групи;
 +
 
 +
      шукають матеріал по темі в підручниках, енциклопедіях, інших книжках
 +
 
 +
      проводять дослідження веб-сайтів
 +
 
 +
      обговорюють преблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми
 +
 
 +
 
 +
 
 +
3 етап (3 уроки)
 +
 
 +
Вчитель:
 +
 
 +
 Вчить основам роботи в Power Point;
 +
 
 +
 консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;
 +
 
 +
 відслідковує проміжні продукти;
 +
 
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
 оформлюють роботу;
 +
 
 +
 відпрацьовують презентацію (як показ так і усне представлення презентації)
 +
 
 +
 
 +
4 етап (1 урок)
 +
 
 +
Вчитель:
 +
 
 +
 оцінює захист учнями теми;
 +
 
 +
 ставить запитання до виконаної роботи;
 +
 
 +
 переглядає оціночні листи учнів;
 +
 
 +
 підводить підсумки досліджень учнів.
 +
 
 +
Учні:
 +
 
 +
 захищають обрану тему;
 +
 
 +
 оцінюють свою роботу;
 +
 
 +
 проводять рефлексію
 +
 
 +
==  
 +
 
 +
 
 +
Сайт фотокарток України [http://www.photoukraine.com/russian/photos/region/11/]
 +
 
 +
Сайт фотокарток Лондону [http://www.london.ru/gallery/]
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[https://docs.google.com/leaf?id=0B-mCw6jVLb-sMGViOWI5NWYtMWY3ZS00ZjQ1LWI2MGQtMmMxYTgzZmYwOWE4&hl=uk]Метод проектів
 +
 +
== Посилання ==
 +
[[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови]]
 +
 +
[[Категорія: TEO Donetsk]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]
 +
[[Категорія:Іноземні мови]]
 +
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

Поточна версія на 19:58, 25 вересня 2012

Автор проекта

Комар Світлана Вікторівна

Предмет, класс

Англійська мова, 7 клас, А.Несвіт

Краткая аннотация проекта

Проект реалізується по темам навчальної Програми для 7 класу «Великобританія», "Україна" (9год.). Під час проекту учні дізнаються про основні визначні місця Києва і Лондона. Учні дослідять і виявлять для себе їх назви, історію створення, цікаве з життя окремих визначних місць; проаналізують і порівняють, що відбувалося раніше і відбувається зараз в цих місцях та зроблять висновок щодо їх ролі у житті людей. Результати дослідження учні оформлять в мультимедійну презентацію, а також нададуть до друку в шкільну газету.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Яку роль відіграють визначні місця в житті людей?

Проблемные вопросы

Чому люди відвідують визначні місця? Як почувається людина після відвідання визначного місця? Чи впливають пам’ятки культури на життя людей? Яке значення вони мають в житті людей?

Учебные вопросы

Що таке визначне місце? Що ми знаємо про визначні місця Києва і Лондона? Коли і ким вони були створені? Яка їх історія існування, починаючи з побудови? Де відбуваються значні події в житті людей?

План проведения проекта

1етап (1 урок)

Вчитель:

 Знайомить з темою уроку, ставить проблемні питання, приводить факти по темі, щоб визвати інтерес до теми (показ стартової презентації);

 знайомить з формами захисту учнівських робіт;

 знайомить з критеріями оцінювання учнівських робіт

Учні:

 об'єднуються в групи

 обирають тему дослідження

2 етап (4 уроки)


Вчитель:

 допомагає учням організувати їх роботу;

 дає поради по складанню графіку роботи та пошукової роботи в Інтернет;

 проводить консультації з учнями;

 організовує обговорення, дискусії в групах

Учні:

 складають графік роботи над своєю темою;

 розподіляють обов'язки між членами групи;

 шукають матеріал по темі в підручниках, енциклопедіях, інших книжках

 проводять дослідження веб-сайтів

 обговорюють преблемне питання, дискутують, роблять висновки щодо поставленої проблеми


3 етап (3 уроки)

Вчитель:

 Вчить основам роботи в Power Point;

 консультує щодо вибору дизайну, використання анімації, малюнків, кліпів, змістового наповнення презентації;

 відслідковує проміжні продукти;


Учні:

 оформлюють роботу;

 відпрацьовують презентацію (як показ так і усне представлення презентації)


4 етап (1 урок)

Вчитель:

 оцінює захист учнями теми;

 ставить запитання до виконаної роботи;

 переглядає оціночні листи учнів;

 підводить підсумки досліджень учнів.

Учні:

 захищають обрану тему;

 оцінюють свою роботу;

 проводять рефлексію

==


Сайт фотокарток України [1]

Сайт фотокарток Лондону [2]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

[3]Метод проектів

Посилання

Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 23.08.- 18.09.2010 для вчителів англійської мови

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Роль_визначних_місць_Києва_і_Лондону_в_житті_людей&oldid=260653