Відмінності між версіями «Навчальний проект Подорож по екологічній стежинці»
Alla.R (обговорення • внесок) (→Основополагающий вопрос) |
Alla.R (обговорення • внесок) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Рядок 13: | Рядок 12: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Як можно захистити нашу планету від екологічної катастрофи ? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | 1. Навіщо знати норми та правила поведінки в природному оточенні? | ||
| + | 2. Яким чином пов'язана людина та природа? | ||
| + | 3. Який він-чудовий світ природи? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1.Збагатити чуттєвий досвід дітей у процесі пізнання природи; | ||
| + | 2.Здійснювати педагогічний вплив на розвиток емоційної сфери і засвоення знань про взаємозв'язки | ||
| + | у природі; | ||
| + | 3.Розширювати коло уявлень дітей про природоохоронну роботу в природі; | ||
| + | 4.Виховування допитливих натуралістів; | ||
| + | 5.Розвивати пізнавальні інтереси; | ||
| + | 6.Організувати посильну трудову діяльність у природі; | ||
| + | 7.Виховування у дітей активного відношення до об'єктів природи(діючої турботи,уміння оцінювати вчинок інших людей стосовно природи. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Рядок 30: | Рядок 40: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Анкетування батьків, дітей. | ||
| + | Опитування дітей по "забороннім знакам" | ||
| + | Дидактичні ігри | ||
| + | Екологічний брейн-ринг | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Поточна версія на 09:38, 4 червня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Репа Алла Федорівна.
Предмет, класс
Вихователі, діти різновікової групи.
Краткая аннотация проекта
Виховувати у дітей екологічну свідомість та екологічну доцільну поведінку під час подорожі по екологічній стежинці.Виховування у дитини здатності почути шепіт листя, спів вітру,побачити працю мурашкової родини.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Як можно захистити нашу планету від екологічної катастрофи ?
Проблемные вопросы
1. Навіщо знати норми та правила поведінки в природному оточенні? 2. Яким чином пов'язана людина та природа? 3. Який він-чудовий світ природи?
Учебные вопросы
1.Збагатити чуттєвий досвід дітей у процесі пізнання природи; 2.Здійснювати педагогічний вплив на розвиток емоційної сфери і засвоення знань про взаємозв'язки
у природі;
3.Розширювати коло уявлень дітей про природоохоронну роботу в природі; 4.Виховування допитливих натуралістів; 5.Розвивати пізнавальні інтереси; 6.Організувати посильну трудову діяльність у природі; 7.Виховування у дітей активного відношення до об'єктів природи(діючої турботи,уміння оцінювати вчинок інших людей стосовно природи.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкетування батьків, дітей. Опитування дітей по "забороннім знакам" Дидактичні ігри Екологічний брейн-ринг
