Навчальний проект ""Темні віки" чи "рицарська доба"?"

Автор проекту

Кушнєрова Світлана Вікторівна

Назва проекту

"Темні віки" чи "рицарська доба"?

Предмет, клас

Всесвітня історія, 7 клас

Коротка анотація проекту

В рамках виконання проекту учні повинні опанувати матеріал з теми «КУЛЬТУРА ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ В V—XV ст.», В процесі роботи над проектом учні ознайомлюються з основними напрямками розвитку середньовічної культури,розглядаючи позитивні та негативні тенденції у її розвитку, роблять висновок з головного питання проекту.

Спрямовуючі запитання

Ключове запитання

Середньовіччя це "темні віки" чи "рицарська доба"?

Тематичні запитання

Прийняття християнства це прогрес чи регрес?

Чому вчених вважали чаклунами?

Чому антична культура залишила глибокий слід в історії людства?

Змістові запитання

Якою була освіті в середньовіччі?

Що впливало на розвиток літератури і мистецтва?

Яке винаходи були зроблені у середньовіччі?

Які стилі використовувалися в архітектурі?

Яке значення у розвитку культури мало Раннє Відродження і гуманізм?

Публікація вчителя

Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів

Презентація вчителя

Приклади продуктів проектної діяльності учнів

Учнівська Wiki-стаття "Просто вірити, чи розуміти,щоб вірити"

Протягом роботи груп, координатори заповнюють таблицю:

Вплив християнської церкви на розвиток науки та культури середньовіччя.

Культурна галузь	Негативний вплив	Досягнення
Загальний вплив;	* Заборона використання надбань античної культури та досягнень інших нехристиянських народів. Введена цензура. Переслідування інакодумства, єресі.;	* Доба Карла Великого, сплеск розвитку культури. Академія в Ахені. Алкуїн – навчати не тільки богослов’я, а й грамоті, філософії.Розквіт архітектури (романський стиль).;
;	*Світ сприймався лише вірою, замість знання. Дослідник це чаклуни, переслідувалися інквізицією. Заборона античних авторів.;	* Аверроєс – наука окремо, віра окремо. Схоластика розумом пояснити питання віри. Заснували логіку. Використання античності у католицькому вчення -Альберт Великий, Тома Аквінський.;
*Освіта;	*Викладання латиною, не доступне більшості людей. Основний підручник Біблія. Сувора дисципліна, тілесні покарання. Книги рукописні, дуже дорогі. Професори читали учням на латині.;	*Сім вільних наук. Перевірка знань – диспути. Університети мали самоврядування. Поява книгодрукування переворот у системі навчання.;
*	*	* Наука • Джерело знань Біблія та спостереження. • Роджер Бекон називали чаклуном, 14 років провів у в’язниці за використання знань поганців. • Церква засуджувала алхімію, але використовували Альберт Великий, Тома Аквінський. • Хрестові походи реально релігійний фанатизм, жага збагачення. • Господарське життя вимагало прикладних знань: механіка т математика. • Роджер Бекон, склав працю з основ математики та фізики. • Алхімія – запозичення знань з Візантії, Египту, від арабів. • Хрестові походи – географічні знання. Марко Поло описав шлях в Азію. Література • Основна тема епосу боротьба за перемогу християнства, спотворені історичні факти, фантазія. • Рицарська культура, прикрашена поведіка рицарів, відношення до жінки. • Церква переслідувала міське мистецтво: акторів, виконавців пісень, які висміювали людські і суспільні вади. • В епосі викладені історичні факти, опис життя людей у середньовіччі. • Л • Куртуазна (рицарська) література стала основою світської європейської літератури. • Міська література показує середньовічне суспільство, відносини між станами. Перші літературні твори «Божествена Комедія» Данте, «Кентерберійські оповідання» Відмінність раннього середньовіччя та гуманізму. • Християнство – людина гріховна від природи, її життя нічого не варте, мистецтво оспівує тільки Бога. Соціальна нерівність природна, змиритися зі своєю долею. Люди неосвічені, залякані епідеміями, війнами, залежністю від природи, пекельними муками. Відпущення хріхів за гроші, знову можна грішити, нерівність людей перед Богом. • Гуманізм – гріхи можна спокутувати можна спокутувати молитвами, постами, працею. Повага до людини та праці. Людина вище творіння Бога. Людина створена за подобою божою, Бога в мистецтві зображують в людській подобі. Матеріали по формуючому й підсумковому оцінюванню Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності Корисні ресурси Проекти з аналогічною тематикою Інші документи