Відмінності між версіями «Користувач:Lubov kolchina»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | '''Как влияют электромагнитные волны на жизнедеятельность человечества''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Физика - основной, медицина, биология. | |
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| + | «Колебания и волны» | ||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 11 класс, 16 лет | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | 11 класс. Раздел 3 «Колебания и волны» Работа в группах, сбор информации, обсуждение в блоге, наблюдения и ведение журнала наблюдений, выполнение диаграмм, информационного бюлютеня, буклета, презентации. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8PATqruvvUkbjZROEZFVTBKWGc/edit?usp=sharing план проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, формировать познавательную, творческой деятельности, коммуникативную компетентности, развивать все виды мышления: логическое, критическое, диалектическое, латеральное, фантазию, интуицию. Стимулировать развитие навыков работы в информационном пространстве. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | В начале проэкта проводится [ https://docs.google.com/document/d/1UI0kaYp-d4NLctjh6-3Gn1lHdAAY2uVpBprzz2IOSiY/edit?usp=sharing тестирование] для актуализации опорных знаний учащихся по данной теме, при работе над проектом проводится тестирование по [https://docs.google.com/forms/d/1yQNqPEdD3noGcf4cVurKYmQzdf9b40k3n682DwLNNMQ/edit?usp=sharing он-лайн форме]. На последнем этапе проводится защита готовых продуктов, оценивание производится по [https://docs.google.com/document/d/1zTxrO7q8giMDwW2ypSiBGW6rEzL-H6oh-HVSHXPwD3k/edit?usp=sharing контрольным спискам критериев]. | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | |||
| + | На 1 уроке класс разбивается на группы. Для этого учитель просит учеников выбрать одну из трех фигур: круг, квадрат или прямоугольник. Так формируются группы: практики, теоретики и медики. Учитель делает яркую рекламу проекта, актуальности и полезности его, дает четкие [https://docs.google.com/presentation/d/161NUR-Ov1QU0PvK5-PYXqVSDOjbYeVJDOa-ysilx5pI/edit?usp=sharing инструкции] по этапам его выполнения. Ученики изучают материал учебника . Составляют план работы по проекту. В конце урока используется прием «Цепочка». Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них. Учитель оценивает качество составленных планов, оригинальность вопросов и правильность ответов. | ||
| + | На 2 уроке ученики корректируют планы, обсуждают с учителем и в группе собранную информацию готовят презентацию, бюллютень. Всю предыдущую неделю «Практики» проводили наблюдения за суммарным количеством электромагнитных излучений на собственной кухне, ввели дневник наблюдений. Теперь они анализируют результат, строят диаграммы. Они работают над буклетом «Защита от электромагнитного смога». | ||
| + | На 3 уроке проходит защита проектов. «Теоретики» демонстрируют информационный бюллютень, освящая вопросы: Кухня- зона риска? Мобильные телефоны: угроза мнимая или реальная? Объект воздействия-человек. Есть ли канцерогенный эффект у ЭМИ? «Медики» показывают презентацию «Биологическое действие лучей разных длин волн». «Практики» анализируют свои диаграммы ,представляют буклет «Защита человека от вредного воздействия ЭМИ», проводят блиц- турнир по вопросам: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Колчина Любовь Ивановна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель физики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | ОШ № 33 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | lubov301052@gmail.com | |
== Про мене == | == Про мене == | ||
Поточна версія на 15:25, 29 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Как влияют электромагнитные волны на жизнедеятельность человечества
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Физика - основной, медицина, биология.
Навчальна тема
«Колебания и волны»
Вік учнів, клас
11 класс, 16 лет
Стислий опис проекту
11 класс. Раздел 3 «Колебания и волны» Работа в группах, сбор информации, обсуждение в блоге, наблюдения и ведение журнала наблюдений, выполнение диаграмм, информационного бюлютеня, буклета, презентации.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, формировать познавательную, творческой деятельности, коммуникативную компетентности, развивать все виды мышления: логическое, критическое, диалектическое, латеральное, фантазию, интуицию. Стимулировать развитие навыков работы в информационном пространстве.
Опис оцінювання
В начале проэкта проводится [ https://docs.google.com/document/d/1UI0kaYp-d4NLctjh6-3Gn1lHdAAY2uVpBprzz2IOSiY/edit?usp=sharing тестирование] для актуализации опорных знаний учащихся по данной теме, при работе над проектом проводится тестирование по он-лайн форме. На последнем этапе проводится защита готовых продуктов, оценивание производится по контрольным спискам критериев.
Діяльність учнів і вчителя
На 1 уроке класс разбивается на группы. Для этого учитель просит учеников выбрать одну из трех фигур: круг, квадрат или прямоугольник. Так формируются группы: практики, теоретики и медики. Учитель делает яркую рекламу проекта, актуальности и полезности его, дает четкие инструкции по этапам его выполнения. Ученики изучают материал учебника . Составляют план работы по проекту. В конце урока используется прием «Цепочка». Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них. Учитель оценивает качество составленных планов, оригинальность вопросов и правильность ответов. На 2 уроке ученики корректируют планы, обсуждают с учителем и в группе собранную информацию готовят презентацию, бюллютень. Всю предыдущую неделю «Практики» проводили наблюдения за суммарным количеством электромагнитных излучений на собственной кухне, ввели дневник наблюдений. Теперь они анализируют результат, строят диаграммы. Они работают над буклетом «Защита от электромагнитного смога». На 3 уроке проходит защита проектов. «Теоретики» демонстрируют информационный бюллютень, освящая вопросы: Кухня- зона риска? Мобильные телефоны: угроза мнимая или реальная? Объект воздействия-человек. Есть ли канцерогенный эффект у ЭМИ? «Медики» показывают презентацию «Биологическое действие лучей разных длин волн». «Практики» анализируют свои диаграммы ,представляют буклет «Защита человека от вредного воздействия ЭМИ», проводят блиц- турнир по вопросам:
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Колчина Любовь Ивановна
Фах, навчальний предмет
учитель физики
Навчальний заклад
ОШ № 33
Місто\село, район, область
Контактні дані
lubov301052@gmail.com
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
