Версія за 17:43, 17 грудня 2013

[[1]]календарне планування "Чтение"

[[2]]календарне планування "Українське читання"

[[3]]календарне планування "Українська мова"

[[4]] календарне планування "Фізкультура"

[[5]] календарне планування "Праця"

[[6]] календарне планування "Малювання"

[[7]]календарне планування "Математика"

[[8]]календарне планування "Я и Украина"

[[9]]календарне планування "Російська мова"

2012|2013 н. р.

[[10] адаптация первоклассников]

[[11]рисование]

[[12]чтение]

[[13]труд]

[[14]украинское чтение]

[[15]украинский язык]

[[16]я и Украина]

[[17]физкультура]

2013 - 2014 н. р.

1 клас

[[18] Календарне планування "Математика"

[19] Календарне планування "Обучение грамоте"

[20] Календарне планування "Українська мова"

[21] Календарне планування "Природоведение"

[22] Календарне планування "Основы здоровья и физкультура теория"

[23] Календарне планування "Физкультура"

[24] Календарне планування "Труд"

Шаталова Ольга Борисовна.

Назва навчальної теми

Вода в природі. Властивості води.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Навчальний предмет – природознавство.

Вік учнів, клас

6 - 7 років, 1 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект використовується в 1 класі. Тема за програмою : «Вода в природі. Властивості води». У проекті діти займаються пошуковою діяльністю, а саме, з’ясовують, в якому стані може бути вода, її властивості, який вигляд має крапля води на поверхні землі та в космосі. Для цього дітям необхідно навчитися працювати в групі, в парі. Разом з батьками діти створюють презентацію, публікацію та блог, де розкривають свою роботу, запрошують до співпраці і інших дітей.

План вивчення теми (вставити файл)

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д , де заповнюють тільки перший стовпчик («що я знаю»). Вчитель проводить тестування, щоб з’ясувати знання учнів. Продовж роботи за проектом таблиця З-Х-Д заповнюється поступово :спочатку стовпчики «я хочу дізнатися», «я дізнався». Також вчитель складає питання самоконтролю. Наприкінці роботи за проектом учні доповнюють таблицю З-Х-Д(заповнюють третій стовпчик), презентації та публікації, що створили разом з батьками. Вчитель проводить підсумкове тестування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

При вивченні теми учні досліджують:  різні стани води;  властивість води як розчинника;  яку форму приймає вода в різних посудинах і у вільному стані (падаюча крапля води, крапля води на площині );  разом з батьками збирають інформацію про форму краплі води у космосі.

  З’ясування  навчальних потреб  учнів здійснюється через заповнення таблиці З-Х-Д, первинного тестування. Після демонстрації прикладу учнівської роботи дітям у класі та батькам на батьківських зборах  починається колективна родинна робота по створенню учнівських презентацій та публікацій.  По завершенню створення дитячих робіт складається форма їх оцінювання . Оцінювання роботи дітей здійснюється як вчителем, так і однокласниками у вигляді вербального оцінювання, та складання форм оцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Фах, навчальний предмет

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Категорія: ТЕО