|
|
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Назва проекту= | + | =Назва навчальної теми= |
| − | [[Файл:image017-1114.gif|200px|thumb|left]]
| + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | | + | =Вік учнів, клас= |
| − | =<h1><font color="purple">Пропорція – міс Всесвіту гармонії та краси</font></h1>= | + | =Стислий опис проекту= |
| − | | + | == Структура проекту == |
| − | ==Автор проекту==
| + | =План вивчення теми= |
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/Karceva Карцева Тетяна] студентка Криворізького педагогічного інституту ДВНЗ "Криворізький Національний Університет"
| + | =Оцінювання= |
| − | | + | == Діяльність учнів та вчителя == |
| − | ==Предмет, клас== | + | =Відомості про автора= |
| − | Математика, 6 клас
| + | ==Ім'я, прізвище== |
| − | | + | =Питання, що спрямовують проект= |
| − | ==Перелік шкільних навчальних предметів== | + | ==Ключове питання== |
| − | математика, хімія, біологія, історія,образотворче мистецтво,інформтика.
| + | ==Тематичні питання== |
| − | ==Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом==
| + | =Матеріали проекту= |
| − | | + | |
| − | - Уміння вчитися
| + | |
| − | | + | |
| − | - Уміння планувати свою діяльність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Соціальна компетентність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Загальнокультурна компетентність
| + | |
| − | | + | |
| − | - Компетентності з інформаційних і комунікаційних технологій
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Час проведення==
| + | |
| − | 1 місяць
| + | |
| − | ==Блог проекту==
| + | |
| − | [http://karceva-kursintel.blogspot.com/ Блог проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | === Візитна картка проекту === | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VQ2R5TXJ4dW1GZkU/edit?usp=sharing Візитна картка проекту]
| + | |
| − | ===План реалізації проекту===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRGNMTDZtdVdQZzg/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | {{Box/1|
| + | |
| − | WIDTH = 100%|
| + | |
| − | IMAGE = |
| + | |
| − | TITLE = <center></center>|
| + | |
| − | CONTENT=
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Тема проекту===
| + | |
| − | Тема: Пропорція та "Золотий перетин".
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Мета проекту===
| + | |
| − | Ознайомити учнів з поняттям пропорція, відношенням “золота пропорція (золотий переріз), показати його практичне використання в житті людини. Мотивувати до саморозвитку та самостійної діяльності. Пробудити інтерес та бажання вчитися та пізнавати нове.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Ідея проекту===
| + | |
| − | Ідея проекту - відкрити деякі складові прекрасного вивчаючи математику.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Запитання, що дають напрямок проектній діяльності === | + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Ключове питання'''==== | + | |
| − | | + | |
| − | Яка роль математики в гармонії та красі навколишнього світу ?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Тематичні питання'''====
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Для чого потрібні пропорції ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Чи існує зв'язок між пропорціями та мистецтвом, архітектурою, природою, людиною ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3. Чи можна гармонію перевірити арифметикою ?
| + | |
| − | | + | |
| − | ===='''Змістові питання'''====
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Що таке відношення ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Основна властивість відношення ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Що таке пропорція ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 4.Які властивості мають пропорції ?
| + | |
| − |
| + | |
| − | 5.Як знаходити невідомий член пропорції ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 6.Пропорційні величини- що це ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 7.Що таке «золота пропорція» ?
| + | |
| − | | + | |
| − | 8.Де застосовується «золота пропорція» ?
| + | |
| − | }}
| + | |
| − | ===Актуальність проекту=== | + | |
| − | Актуальність зумовлена потребою більш поглиблено вивчати дану тему, так як у нашому житті вона має безпосереднє застосування.
| + | |
| − | === Стислий опис: ===
| + | |
| − | Даний проект об'єднує математику, хімію, біологію, історію, мистецтво, архітектуру. У рамках проекту учні повинні дослідити поняття пропорції, пропорційні величини, розглянути широке використання даного поняття для розв'язування задач в повсякденній діяльності людини. Дослідити поняття "Золотий перетин"("Золотий переріз"), та довести на прикладах, що цій закономірності підкорюються краса і гармонія навколишнього світу.
| + | |
| − | | + | |
| − | === Навчальні цілі та очікувані результати навчання ===
| + | |
| − | | + | |
| − | - У процесі розробки проекту учні знайомляться з пропорцією, пропорційними величинами, основною властивістю пропорції, вчаться знаходити невідомий крайній (середній член) пропорції.
| + | |
| − | | + | |
| − | - Удосконалюють та поглиблюють свої знання з теми. Виявляють зв'язок математики з мистецтвом, архітектурою, мистецтвом, будівництвом, інженерією, біологією. Відкривають для себе поняття особливої пропорції, яку називають «золотою пропорцією» або «золотим перерізом».
| + | |
| − |
| + | |
| − | - Учні вчаться планувати свою діяльність, захищати свій проект перед однокласниками, критично мислити, розмірковувати, виконувати різні соціальні ролі, діють у команді.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Матеріали проекту==
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1YbnfMrc66yxgvBi1gEtejsr-bNAb4IMXDWeGTu_t1OM/edit?usp=sharing Вчительська презентація]
| + | |
| − | ==Опис оцінювання учнів== | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Вхідне оцінювання, опитування інтересів=== | + | |
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиці З-Х-Д].
| + | |
| − | На початку проекту використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями «З Х Д».
| + | |
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (google-таблиця ) та [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиці З-Х-Д]. (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Учні знайомляться з нотатками вчителя, з презентацією вчителя, де визначають основні запитання, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми. Вчитель знайомить учнів з переліком [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jdW9CWkgyS0V0X1E/edit?usp=sharing навичок 21 століття].
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Впродовж роботи над проектом ===
| + | |
| − | Використовують для оцінювання учнів консультації (on-line); продовження роботи з таблицями ЗХД; самостійну роботу з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); онлайн-таблицю для контролю роботи над проектом. Під час роботи над проектом учні використовують план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Учні також використовують [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jakpXUnZ6QzR5c0k/edit?usp=sharing Форму оцінювання самоспрямування у навчанні].
| + | |
| − | З цією метою використовуються такі інструменти оцінювання: лист оцінювання (само- і взаємооцінювання роботи в групах); google-таблиця для відображення роботи над проектом; [https://docs.google.com/a/kramarenko.com.ua/document/d/1VOwurrf7-e1D_Y9TMulKW_LmwpVEiPg7v75YKdDnLqk/edit таблиця З-Х-Д]; сервіс Групи для спілкування та консультацій. Доцільно також для спілкування використовувати блоги.
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Наприкінці роботи над проектом ===
| + | |
| − | | + | |
| − | Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту: презентація; публікація; вікі-стаття); робота з таблицями З Х Д, анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.
| + | |
| − | Використовуються наступні інструменти оцінювання: форми оцінювання презентації, учнівського веб-сайту, публікації, вікі-статті; таблиця З Х Д; анкета; google-таблиця;
| + | |
| − | листи оцінювання проекту.
| + | |
| − | Періодичний перегляд та читання записів та коментарів учнів на блозі чи в групі проекту дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. Через роботу блогу чи сервісу «Групи» учні ознайомлюються з думками та пропозиціями інших та отримують допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, публікації та вікі-статті. Використовують [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jR0gxa3UxZ182cEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання] та лист-контроль "Оцінювання навичок спільної діяльності" роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jdW9CWkgyS0V0X1E/edit?usp=sharing навичок 21 століття].
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні використовують контрольний список питань для створення Wiki-статті, публікації, презентації, сайту для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.
| + | |
| − | | + | |
| − | == Матеріали з оцінювання ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VX3ZtcXNwaE9jbDQ/edit?usp=sharing Критерії оцінювання веб-сторінки]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VSE1QSVd6WG1yX0E/edit?usp=sharing Критерії оцінювання публікації]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VYkhJZHQ2a0NHYWs/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai7oK9o4zi2VdE1Lbk1sXzFtRUVRWGFHTHJ5al9YU0E&usp=sharing Зведене оцінювання]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Опитувальник за інтересами===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1GlMjqB-V3zCkAfAz3kenELKMAMoLET5Ze0W-HyOZ4CE/viewform Опитувальник за інтересами ]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Сайт проекту===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://sites.google.com/site/proporciagarmoniatakrasa/ Сайт проекту]
| + | |
| − | ===Ребус===
| + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai7oK9o4zi2VdHBkZm9WakRrT3B4azRIVVpIcy1rX2c&usp=sharing Ребус]
| + | |
| − | ===Кросворд===
| + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ai7oK9o4zi2VdHUzclFzUXVSbHFOOXdURlpuSFlxMXc&usp=sharing Кроссворд]
| + | |
| − | | + | |
| − | === Приклад продукту проектної діятельності учнів ===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VNlNXejRxVm05NnM/edit?usp=sharing Учнівська публікація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VOGwzbXRQYVQ4VHM/edit?usp=sharing Учнівська публікація Publisher]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:170px-Publikkk.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/presentation/d/1t8wnIOUV_PsBsMmedr5QgHuXzPqtzGLXq77PUj8R_wA/edit?usp=sharing Учнівська презентація]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_вікі-стаття_Пропорція_-_міс_Всесвіту_гармонії_та_краси Вікі-стаття навчального проекту учня]
| + | |
| − | ===Дидактичні матеріали===
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRlIzUHZGZmlsZVk/edit?usp=sharing Опитувальник до теми "Пропорція"]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VbDBIS0ZldEVUUDA/edit?usp=sharing Опитувальник у формі діаграми]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VTVpsb3d6cGNfS3M/edit?usp=sharing Опитувальник у локальній версії]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VelNRTm92c3d0STg/edit?usp=sharing Опитувальник (у форматі Excel)]
| + | |
| − | | + | |
| − | [https://docs.google.com/forms/d/1YR4l_aGoHTVFeltN9F9wjEQDlk76Qxv7vRwzNODbvFA/viewform Опитувальник Googl]
| + | |
| − | ===Подяка===
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VOXhSSmFGUUpYakk/edit?usp=sharing Подяка]
| + | |
| − | | + | |
| − | ===Запрошення===
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:Priglas1.jpg]]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [https://drive.google.com/file/d/0By7oK9o4zi2VRmdaNXdPSkdqRFU/edit?usp=sharing Запрошення]
| + | |
| − | ===Корисні ресурси ===
| + | |
| − | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Пропорція_(математика) Вікіпедія / Пропорція (математика)]
| + | |
