Відмінності між версіями «Користувач:D17f1965»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
Мета вивчення проекту | Мета вивчення проекту | ||
Навчальна: | Навчальна: | ||
| − | - | + | - Створити умови для осмислення зібраної інформації, застосування знань в навчальному процесі, перевірка рівня засвоєння системи знань та вмінь за даною темою, допомогти зрозуміти практичну важливість водоростей, навчити вмінням вибирати головне, розпізнавати об’єкти, оформляти роботу |
| − | + | ||
Виховна: | Виховна: | ||
| − | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо | + | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо зазначеної теми |
| − | + | ||
Розвиваюча: | Розвиваюча: | ||
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, | ||
| − | - зміцнювати інтерес до | + | - зміцнювати інтерес до світу, що нас оточує. |
| − | + | ||
Протягом реалізації проекту учні навчаються: | Протягом реалізації проекту учні навчаються: | ||
| − | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( | + | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( відеоматеріали, статті щодо теми проекту), |
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, | ||
- створювати та демонструвати презентації, | - створювати та демонструвати презентації, | ||
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, | ||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Версія за 13:37, 18 серпня 2012
'Жирний текстЛінійні рівняння з однією змінною
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія,інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Водорості
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми учні ознайомляться з загальною характеристикою водоростей, середовищем їх існування, пристосувальними рисами будови й життєдіяльності, різноманітністю видів, значенням водоростей в природі та в житті людини. Учбовий матеріал по темі буде розглянутий під час виконання учнями проектної роботи.
Повний План вивчення теми
1 УРОК
На цьому уроці вчитель знайомить учні з особливостями будови та процесів життєдіяльності водоростей, демонструє презентацію. Наприкінці уроку вчитель знайомить дітей з темою проекту та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у чотири групи – І, ІІ, ІІІ, IV. Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. Група І працює за темою "Різноманітність та систематика видів водоростей". Група ІІ працює за темою "Що скрито від нашого взору". Група ІІІ працює за темою "Практичне значення водоростей". Група IV працює за темою "Який прекрасний світ"
2 УРОК
На цьому уроці вчитель знайомить учнів з особливостями будови та життєдіяльності одноклітинних та багатоклітинних водоростей; дає їх порівняльну характеристику.
3 УРОК
Учні знайомляться з особливостями будови та процесами життєдіяльності відділів Зелені, Діаматові, Червоні й Бурі водорості; дається їх порівняльна характеристика.
4 УРОК
Учні знайомляться з роллю водоростей у природі й житті людини. Обговорюється робота над проектом. Визначаються проблеми.
5 урок
Кожна група розкриває зміст своє творчої роботи згідно поставлених цілей.
Навчальні цілі
Мета вивчення проекту Навчальна: - Створити умови для осмислення зібраної інформації, застосування знань в навчальному процесі, перевірка рівня засвоєння системи знань та вмінь за даною темою, допомогти зрозуміти практичну важливість водоростей, навчити вмінням вибирати головне, розпізнавати об’єкти, оформляти роботу Виховна: - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо зазначеної теми Розвиваюча: - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, - зміцнювати інтерес до світу, що нас оточує. Протягом реалізації проекту учні навчаються: - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( відеоматеріали, статті щодо теми проекту), - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, - створювати та демонструвати презентації, - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
Опис оцінювання
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках біології передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до біологічної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів біологічної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту біологічної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих біологічних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
Місце проведення тренінгу
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
Тренери
Кравцова Галина Василівна
