|
|
| (не показані 6 проміжних версій ще одного учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | =Назва проекту=
| + | [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]] |
| − | ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ
| + | |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | + | == Про мене == |
| − | Історія України
| + | ''Прізвище та ім`я'' |
| − | 1.Походження назви «Русь».
| + | |
| − | 2.Князювання Аскольда.
| + | '''Переходова Олена Іванівна''' |
| − | 3. Правління Олега. Князь Ігор.
| + | |
| − | Українська мова. Інформатика .
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | ''Місце роботи'' |
| − | Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів
| + | |
| − | Прослідковувати процес утворення східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок кожного в становлення Київської держави;
| + | '''Українська гімназія Димитровської міської ради''' |
| − | Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати їхнє значення в історичному процесі.
| + | |
| − | Виробляти вміння учнів визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій, відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних;
| + | |
| − | Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб;
| + | |
| − | Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про перших князів Київської Русі .
| + | |
| − | Сприяти національно-патріотичному вихованню учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.
| + | |
| | | | |
| − | =Вік учнів, клас=
| |
| − | 7 клас 12 – 13 р.
| |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | ''Посада вчитель'' |
| − | Учні 7 класу розроблять проект «Звідки пішла земля Руська ?» під час виконання якого дізнаються про виникнення Київської Русі, про походження назви «РУСЬ», перших київських князів та їх внесок у розвиток держави . Уважно стежитимуть за презентованою інформацією, усвідомлюватимуть мету поставленого завдання, ефективно співпрацюватимуть під час групової роботи, будуть вчитися використовувати мережі інтернет для пошукової роботи , вчитися створювати презентації . На прикінці проекту діти познайомлять своїх однокласників з результатом своєї роботи у вигляді презентацій.
| + | |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| + | '''''вчитель історії''''' |
| − | [http://docs.google.com/file/d/0B7r_2EhuoKyuXzlDckZoZ25zS0k/edit]
| + | |
| | | | |
| − | =Навчальні цілі= | + | == Мій внесок == |
| − | Сформулюйте пріоритетний перелік навчальних цілей щодо вивчення змісту та формування навичок, які будуть оцінені та які мають бути сформовані в учнів після виконання проектів Прослідковувати процес утворення східнослов'янської держави з центром у Києві та визначати походження назви «Русь»; характеризувати правління перших князів, аналізувати їхню діяльність, визначати внесок кожного в становлення Київської держави; Формувати вміння на основі опрацьованих матеріалів аналізувати історичні факти та події, давати їм оцінку, npацювати з джерелами інформації, давати стислу характеристику історичним діячам та розкривати їхнє значення в історичному процесі. Виробляти вміння учнів визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні матеріали за допомогою інтернет ресурсів, презентацій, відеоматеріалів інших засобів візуалізації даних; Формувати навички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб;
| + | |
| − | Вдосконалювати навичків збирання та обробки даних кількома способами, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про перших князів Київської Русі .
| + | |
| − | Сприяти національно-патріотичному вихованню учнів. Виховувати толерантне ставлення до надбань та культури інших народів.
| + | |
| | | | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | ''Мої проекти'' |
| − | Перед початком виконання проекту на 1 уроці відбувається попереднє оцінювання знань учнів під час заповнення таблиці ЗХД, та усного опитування .
| + | [[ВИНИКНЕННЯ ТА РОЗВИТОК КИЇВСЬКОЇ РУСІ]] |
| − | Під час виконання всього проекту вчитель протягом наступного уроку веде спостереження за роботою дітей в групі.
| + | |
| − | Переглядається систематичне заповнення щоденнику підготовки проекту, виконання тестів, або завдань. Використовуються різні запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань,а також інших важливих питань з теми. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності
| + | |
| − | Після захисту кінцевого продукту кожен учень коротко надає самооцінку власній роботі шляхом монологічного висловлювання. Під час захисту проекту відбувається оцінювання мультимедійних презентацій за наступним зразком В групах відбувається самооцінювання своїх продуктів, та оцінювання інших учасників групи
| + | |
| − | Рефлексія .
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя=
| + | ''Мої файли'' |
| − | Ознайомлення з публікаціей адміністрації, учнів школи, вчителів- предметників, батьків.
| + | |
| − | Перший етап
| + | |
| − | Учні знайомляться з подіями в Київській русі, які були у ІХ -- Х ст.. записують визначення (що таке
| + | |
| − | «Київська держава» , «Давня Русь», «Київська Русь», чому ця тема є головною в курсі) в зошитах або за бажанням у блог.
| + | |
| − | Вчитель дає учням список рекомендованої літератури.
| + | |
| − | Учитель знайомить учнів з методом проектів , з темою проекту, націлює на роботу. В процесі перегляду вступної презентації вчителя учні заповнюють таблицю ЗХД.
| + | |
| − | Під час інструктажу з підготовки до виконання проекту учитель знайомить учнів з основними положеннями про авторське право, з критеріями оцінювання корисності використаних та відвідуваних сайтів, надаються веб-ресурси, які можуть бути використанні в подальшій роботі. Відбувається ознайомлення з зразком оформлення бібліографічного опису.
| + | |
| − | Другий етап
| + | |
| − | Учитель пропонує учням заняти місце в будь-якій з запропонованих групп ( на 3 групи по 7 учнів, враховуючи різні рівні засвоєння навчального матеріалу.)
| + | |
| − | Кожна група отримує завдання , яке буде виконувати протягом двох тижнів .
| + | |
| − | 1 група -- «Літератори» ознайомиться з історичною пам*яткою – «Повість минулих літ» і доведе, що цей літопис є літературною і історичною пам*яткою, яка знайомить з основними подіями історії Київської Русі . Учні знайдуть свідчення подій , пов*язаник з виникненням Київської Русі та з політикою князів, в літопису, опрацюють його текст , підготують уривки з тексту та запитання по тексту відповідно до теми проекту .
| + | |
| − | 2 група – «Історики» ознайомиться з біографією князів даного періоду. Підготує стислу характеристику перших князів Київської Русі, опрацювавши різні джерела інформації , додаткові відомості з даного періоду історії. Познайомиться з публікаціями , енциклопедіями, довідниками , тощо.
| + | |
| − | 3 група -- «Дослідники» ознайомиться з історичними документами, додатковою літературою, інформацією з мережі інтернет з метою дослідження походження назви «РУСЬ» , виявлення різного значення цієї назви та її застосування .
| + | |
| − | Кожна група обирає, як вони зможуть виконати поставлену задачу та як будуть презентувати результати. Знаходять інформацію в інтернеті для дослідження в залежності від поставлених задач для кожної групи.
| + | |
| − | Третій етап -- планування діяльності та робота за планом.
| + | |
| − | Створення продуктів проекту. Учні . працюючи в группах, опрацьовують первинно зібраний матеріал. Опрацьовують літератури, яку пропонує вчитель і яку підготовили учні. Корекція і редагування підготовлених частково робіт. Надання консультації вчителем, або консультантами підготовлених вчителем..
| + | |
| − | Створення окремих частин навчального проекту: презентації, публікації. Створення дидактичних матеріалів.
| + | |
| − | Четвертий етап
| + | |
| − | Створення презентацій учнями .
| + | |
| − | Захист підготовлених проектів. Виступ та захист своїх проектів у вигляді презентацій .
| + | |
| − | Учні, під час захисту робіт здійснюють самооцінку, та намагаються рецензувати роботи опонентів, до відповідно раніше представлених критеріїв. Відбувається рефлексія,оцінювання навчальних досягнень учнів .
| + | |
| − | ЧАС ВИКОНАННЯ -- 1 тиждень – 1-3 етап ; 2 тиждень – продовження 3 - 4 етап .
| + | |
| | | | |
| − | =Відомості про автора=
| + | ''Мої закладки'' |
| − | ==Ім'я, прізв==
| + | |
| − | Переходова Олена Іванівна
| + | |
| | | | |
| − | ==Фах, навчальний предмет== | + | == Корисні посилання == |
| − | вчитель історії та правознавства
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | Українська гімназія
| + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м.Димитров , Донецької області
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | 06239 6-11-92
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
