Відмінності між версіями «Користувач:Інна Олійник»
(→Вік учнів, клас) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 59: | Рядок 59: | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання презентацій . Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://drive.google.com/file/d/0Bz4aKPe-Y3A0YWoxb01GZG5aTlU/view?usp=sharing форму оцінювання для самооцінювання свого проекту]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується [https://drive.google.com/file/d/0Bz4aKPe-Y3A0LWYwZFVUWHY0WnM/view?usp=sharing форма оцінювання презентацій] . Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:02, 20 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Глобальні проблеми людства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - Географія
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні досліджують основні глобальні проблеми людства: війни і миру, екологічну, сировинну,
енергетичну, голоду, боротьби із злочинністю, тероризмом, хворобами століття. Використовуючи
здобуті знання учні створюють свої проекти, які допоможуть покращити географічне середовище
як світу, так і своєї місцевості.
В рамках проекту було оголошено конкурс малюнків «Природа – наш дім», в якому брали участь
всі учні школи. Результати конкурсу ви можете побачити на Веб-сайті в програмі Publish.
Наприкінці проекту учні здійснюють дослідження екологічного стану в своєму селі.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт в програмі Publisher
План вивчення теми
План вивчення теми План впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка та мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання презентацій . Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту.
