Відмінності між версіями «Користувач»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Портфоліо Римської Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою " | + | Портфоліо Римської Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "Як дожити до ста років?" |
| − | [[Файл: | + | [[Файл:]][[ Файл:]] |
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | " | + | "Як дожити до ста років" |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Фізична культура | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | 1. | + | 1. Сформувати в учнів знання і переконання про шкідливість наркотиків, алкоголю та паління. |
| − | 2. | + | 2. Виховати здатність негативного ставлення до наркотиків, алкоголю та паління. |
| − | 3. | + | потяг до здорового способу життя. |
| − | 4. | + | 3. Розвивати вміння працювати в мережі Інтернет. |
| − | 5. | + | 4. Формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для доведення власних досліджень. |
| − | + | 5. Зробити фотографії. | |
| − | 7 | + | 7. Результатом є створення дослідницької роботи, презентації. |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | для учнів | + | для учнів 6 класу, 11-12 років |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | 6 клас.Учні досліджують інформацію щодо здорового способу життя; про шкідливі та корисні звички. | |
| + | Інтернет учні використовують в якості інформаційного «довідника», де знаходять потрібну інформацію. Після перегляду вчительської презентації учні об’єднуються у 3 групи за бажанням. Кожна група отримує | ||
| + | завдання та визначає роль кожного у команді. Групи отримують бланки оцінювання, які підготував вчитель, та обговорюють терміни , обсяг роботи. Діти отримують графік консультацій, організовують вебінар для командної роботи. | ||
| + | Перша група відшукує в Інтернеті інформацію та створює учнівський блог, в якому у оформлюють свою роботу. | ||
| + | Друга група відшукує інформацію та свою роботу оформлюють у вигляді публікації. Третя група оформлює свою роботу у вигляді презентації. | ||
| + | По закінченню своєї роботи учні виступають та захищають результати проведеного дослідження; висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту. | ||
| − | ==Повний План вивчення теми== | + | ==Повний План вивчення теми== |
| − | *[https:// | + | *[https:// План вивчення теми] |
| − | *[https:// | + | *[https:// План впровадження теми] |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| Рядок 50: | Рядок 45: | ||
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. | ||
| − | *[https:// | + | *[https:// Вхідне оцінювання] |
| − | *[https:// | + | *[https://Оцінювання блогу] |
| − | *[https:// | + | *[https:// Оцінювання публікації] |
| − | *[https:// | + | *[https:// Оцінювання презентації] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | *[https:// | + | *[https:// Учнівська публікація] |
| − | *[https:// | + | *[https:// Презентація учителя] |
| − | *[http:/ | + | *[http:// Учнівський блог] |
| − | *[https:// | + | *[https:// Презентація учнівська] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Римська Оксана Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель | + | вчитель фізичної культури |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 93: | Рядок 88: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2015 |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Версія за 00:28, 17 лютого 2015
Портфоліо Римської Оксани Олександрівни для учнів 7 класу з української мови за темою "Як дожити до ста років?"
[[Файл:]][[ Файл:]]
Зміст
Назва проекту
"Як дожити до ста років"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура
Навчальні цілі
1. Сформувати в учнів знання і переконання про шкідливість наркотиків, алкоголю та паління. 2. Виховати здатність негативного ставлення до наркотиків, алкоголю та паління. потяг до здорового способу життя. 3. Розвивати вміння працювати в мережі Інтернет. 4. Формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для доведення власних досліджень. 5. Зробити фотографії. 7. Результатом є створення дослідницької роботи, презентації.
Вік учнів, клас
для учнів 6 класу, 11-12 років
Стислий опис проекту
6 клас.Учні досліджують інформацію щодо здорового способу життя; про шкідливі та корисні звички. Інтернет учні використовують в якості інформаційного «довідника», де знаходять потрібну інформацію. Після перегляду вчительської презентації учні об’єднуються у 3 групи за бажанням. Кожна група отримує завдання та визначає роль кожного у команді. Групи отримують бланки оцінювання, які підготував вчитель, та обговорюють терміни , обсяг роботи. Діти отримують графік консультацій, організовують вебінар для командної роботи. Перша група відшукує в Інтернеті інформацію та створює учнівський блог, в якому у оформлюють свою роботу. Друга група відшукує інформацію та свою роботу оформлюють у вигляді публікації. Третя група оформлює свою роботу у вигляді презентації.
По закінченню своєї роботи учні виступають та захищають результати проведеного дослідження; висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.
==Повний План вивчення теми==
- [https:// План вивчення теми]
- [https:// План впровадження теми]
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем в журналах спостережень для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження. Також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання про методи стиснення інформації для самооцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час роботи над аналізом конкретного програмного продукту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
- [https:// Вхідне оцінювання]
- [https:// Оцінювання публікації]
- [https:// Оцінювання презентації]
Діяльність учнів та вчителя
- [https:// Учнівська публікація]
- [https:// Презентація учителя]
- [http:// Учнівський блог]
- [https:// Презентація учнівська]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Римська Оксана Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103
Місто\село, район, область
м. Кривий Ріг, Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
- Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для учителів 7 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
Дати проведення тренінгу
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, 2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №103
Тренери
Про мене
Мої блоги
Мій внесок
[Мої файли]
Мої закладки
