Поточна версія на 10:07, 9 вересня 2012

Назва проекту

Прислівник

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основні предмети: українська мова та література,світова література

Навчальна тема

Дефіс у прислівниках. Написання прислівників разом і окремо.

Вік учнів, клас

12-13 років

Стислий опис проекту

За допомогою методу проектної діяльності навчити дітей - засвоювати нові теми цікаво та у короткий термін. - набути навичок оціночної самостійності. - уміння і навички роботи в співпраці: - вміння колективного планування ; вміння співпрацювати з будь - яким партнером; - взаємодопомозі у вирішенні спільних завдань; - навичок ділового партнерського спілкування.

Повний План вивчення теми

На вивчення теми відводиться один урок.Використовуються різні види роботи з учнями(Повторення теоретичного матеріалу. Фронтальне опитування.Порівняння написання прислівників у російській і українській мовах.Пошукова робота зі словником.Самостійне створення таблийі та добір ілюстративного матеріалу)

Навчальні цілі

Практичне використання набутих знань та навичок.Розширити уявлення про правопис прислівників; ознайомити з правилами написання прислівників через дефіс, разом, окремо; вчити користуватись словниками; розвивати в учнів мовленнєві уміння і навички, а саме: лексичні, словотвірні, правописні - орфографічні та пунктуаційні, творчу активність учнів; виховувати культуру мовлення, культуру оформлення письмових робіт.

Опис оцінювання

Визначальною ознакою цього підходу є зміщення акцентів на готовність учня застосовувати здобуті знання й набуті вміння й навички для розв’язання проблем, що виникають у реальному житті, здобутті досвіду самостійності,оцінювання мовних знань і вмінь здійснюється тематично. Зміст контролю визначається згідно з функціональним підходом до шкільного мовного курсу. Перевірці підлягають знання та вміння з мови необхідні для правильного використання мовних одиниць. Учням пропонується: • розпізнавати вивчені мовні явища; • групувати, класифікувати; • сполучати слова, доповнювати, трансформувати речення, добираючи належну форму слова, потрібну лексему, відповідні засоби зв’язку між частинами речення. Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за виконану роботу учень міг одержати від 1 до 12 балів. У своїй роботі застосовую аналіз досягнення запланованих на початку уроку цілей, а також причин, які сприяли чи заважали їх здійсненню,безпосереднє оцінювання роботи учнів.

Можна застосувати один із методів оцінювання: 1.Колективне обговорення. 2.Самооцінка .

Діяльність учнів і вчителя

Учень- аналіз власної діяльності за схемою: язнаю, я можу. я хочу навчитися. Учитель- допомогти учням розкрити творчий потенціал, досягти поставленої на уроці мети. Учитель допомагає учням у доборі певного матеріалу, у пошуку інформації, координує процес роботи, підтримує, заохочує вихованців. Від учителя вимагається не лише досконале знання свого предмету, а й компетентність в інших галузях знань. Крім того, учитель є і наставником-вихователем, психологом, який розуміє своїх учнів, враховує їх нахили, інтереси. Такий підхід до викладання вимагає комунікабельності, толерантності, творчості.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Колодєєва Наталія Георгіївна

Фах, навчальний предмет

філолог, вчитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Одеська гімназія№9

Місто\село, район, область

М. Одеса,Одеська область

==Контактні дані==47-19-31

Відомості про тренінг

Навчитися подавати матеріал методом проектної діяності.

Дати проведення тренінгу

з 27.082012- 2012

Місце проведення тренінгу

Одеська гімназія №9

Тренери

Трущ Надія Борисівна