Відмінності між версіями «Земля – це наш будинок. Чи земля в небезпеці? Earth - it’s our home. Is the earth in danger?»
(→Вік учнів, клас) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | • закріплювати навички вживання вивчених лексичних одиниць по темі в усній і письмовій мові; | ||
| + | • вдосконалювати вміння розуміти термін, слово за його поясненням; | ||
| + | • вчити встановлювати взаємозв'язки між стихійними лихами, спонукати до дискусії, якомога запобігати стихійним природним лихам; | ||
| + | • провести навчальний аудіювання після якого запропонувати завдання - доповнити пропозиції; | ||
| + | • для розвитку зорового сприйняття запропонувати перегляд презентацій; | ||
| + | • закріплювати вміння будувати висловлювання; | ||
| + | • розвивати усне мовлення аудіативних навички, пам'ять; | ||
| + | • виховувати бажання піклуватися про довкілля. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Версія за 12:40, 21 жовтня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Земля – це наш будинок. Чи земля в небезпеці? Earth - it’s our home. Is the earth in danger?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: англійська мова
Другорядні: географія
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
• закріплювати навички вживання вивчених лексичних одиниць по темі в усній і письмовій мові; • вдосконалювати вміння розуміти термін, слово за його поясненням; • вчити встановлювати взаємозв'язки між стихійними лихами, спонукати до дискусії, якомога запобігати стихійним природним лихам; • провести навчальний аудіювання після якого запропонувати завдання - доповнити пропозиції; • для розвитку зорового сприйняття запропонувати перегляд презентацій; • закріплювати вміння будувати висловлювання; • розвивати усне мовлення аудіативних навички, пам'ять; • виховувати бажання піклуватися про довкілля.
