Відмінності між версіями «Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації.»
(→Стислий опис) |
(→Стислий опис) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації. | + | У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації. |
| + | На початку роботи вчитель знайомить учнів із презентацією про проект та завданнями; | ||
| + | збирає та синтезує дані щодо проблемного питання з різних джерел та представляє результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії; | ||
| + | дослідити аналітичні роздуми автора про Україну, народ під час війни; | ||
| + | проаналізувати національні й загальнолюдські цінності; | ||
| + | оформити групове дослідження проблеми у вигляді презентації, есе; | ||
| + | навчитися вести дискусію, виховувати культуру полеміки. | ||
| + | Просмотр відео. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
Версія за 19:25, 26 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації».
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис
У проекті задіяні учні 11 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: О.Довженко. «Україна в огні». Доля народу крізь призму суб’єктивної інтерпретації. На початку роботи вчитель знайомить учнів із презентацією про проект та завданнями; збирає та синтезує дані щодо проблемного питання з різних джерел та представляє результати засобами, які відповідають конкретній аудиторії; дослідити аналітичні роздуми автора про Україну, народ під час війни; проаналізувати національні й загальнолюдські цінності; оформити групове дослідження проблеми у вигляді презентації, есе; навчитися вести дискусію, виховувати культуру полеміки. Просмотр відео.
