Відмінності між версіями «Виховний проект "Мобільний телефон - друг чи ворог?"»
(→Опис проекту) |
(→Опис проекту) |
||
Рядок 40: | Рядок 40: | ||
Девіз проекту: «Людина освічена – та, яка знає де знайти те, чого вона не знає» <br> Георг Зіммель<br> | Девіз проекту: «Людина освічена – та, яка знає де знайти те, чого вона не знає» <br> Георг Зіммель<br> | ||
− | Наше дослідження «Мобільний телефон – друг чи ворог?» актуальне в шкільному колі, оскільки більша частина школярів має стільниковий телефон і | + | Наше дослідження «Мобільний телефон – друг чи ворог?» актуальне в шкільному колі, оскільки більша частина школярів має стільниковий телефон і досить часто його використовують. Спочатку учні вивчили, проаналізували спеціальну, науково – популярну літературу та наукові дані <br>клінічних досліджень, потім провели анкетування 259 учнів 5-х, 6-9-х класів щодо визначення рівня вживання учнями школи мобільних телефонів <br>та з вивчення думки споживачів стільниковими телефонами і з’ясували, що значна частина учнів середньої ланки нашої школи<br> (особливо 6-тикласники) була погано поінформована про те, як саме впливає мобільний телефон на їх організм, а так само про те, які методи захисту від цього<br> впливу існують. Більшість опитаних підтвердила бажання взяти участь у проекті, отримати нові знання і навички проектної діяльності.<br> |
Звичайно, навіть припустити, що мобільні телефони заборонять, було б утопією. Адже вони роблять життя людини комфортним та інформаційно <br>насиченим. Батьки завжди можуть зв'язатися зі своїми дітьми, щоб проконтролювати їхнє місцеперебування, бізнесмени швидко розв'язують <br>невідкладні справи, незважаючи на віддаленість відстані їх перебування тощо. Тому наша проектна діяльність полягала не в тому, щоб <br>позбутися мобільників, а щоб максимально захиститися від їхнього негативного впливу. З цього приводу проектна група провела комплекс <br>попереджувальних заходів щодо використання мобільних телефонів, вела роз’яснювальну роботу серед учнів школи та поза нею про вплив мобільних телефонів на здоров’я людини і, особливо, учнів. Учні робили все, щоб сформувати правильне ставлення до користування мобільними<br> телефонами. Представили заходи щодо безпеки у користуванні ними. <br> | Звичайно, навіть припустити, що мобільні телефони заборонять, було б утопією. Адже вони роблять життя людини комфортним та інформаційно <br>насиченим. Батьки завжди можуть зв'язатися зі своїми дітьми, щоб проконтролювати їхнє місцеперебування, бізнесмени швидко розв'язують <br>невідкладні справи, незважаючи на віддаленість відстані їх перебування тощо. Тому наша проектна діяльність полягала не в тому, щоб <br>позбутися мобільників, а щоб максимально захиститися від їхнього негативного впливу. З цього приводу проектна група провела комплекс <br>попереджувальних заходів щодо використання мобільних телефонів, вела роз’яснювальну роботу серед учнів школи та поза нею про вплив мобільних телефонів на здоров’я людини і, особливо, учнів. Учні робили все, щоб сформувати правильне ставлення до користування мобільними<br> телефонами. Представили заходи щодо безпеки у користуванні ними. <br> | ||
Мета дослідження: - виховання у молоді загальнолюдських цінностей: соціальної активності, здатності до виконання громадського обов’язку як<br> сталих рис національного характеру; прагнення до самореалізації, самовираження та самоствердження; - залучення учнів до практичної <br>діяльності з розв’язання проблем здоров'язберігаючого виховання молоді, - отримання відповіді на питання «Мобільний телефон – друг чи <br>ворог?». | Мета дослідження: - виховання у молоді загальнолюдських цінностей: соціальної активності, здатності до виконання громадського обов’язку як<br> сталих рис національного характеру; прагнення до самореалізації, самовираження та самоствердження; - залучення учнів до практичної <br>діяльності з розв’язання проблем здоров'язберігаючого виховання молоді, - отримання відповіді на питання «Мобільний телефон – друг чи <br>ворог?». |
Версія за 16:25, 17 грудня 2013
Як його використовувати? |
Опис проекту містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини "Опис проекту" дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини "Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту" розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.
Опис проекту
Назва проекту | «МОБІЛЬНИЙ ТЕЛЕФОН – ДРУГ ЧИ ВОРОГ?» |
Реєстраційна форма | Розмістіть тут посилання на реєстраційну форму проекту, що зберігається на сайті http://project.iteach.com.ua |
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту | історія, біологія, природознавство, основи здоров’я, інформатика, психологія , література, образотворче мистецтво |
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті | 5-9 класи, 10-15 років (проект реалізовували учні 8-В класу 13-14 років). Ми залучили до співпраці: |
Короткий опис проекту | Ідея проекту: навчати учнів користуватися інформаційними технологіями та навчатися використовуючи ці технології; вивчати питання на основі широкого кола джерел, особливо ІКТ, готувати активну молодь до подальшого життя в інформаційному суспільстві. Девіз проекту: «Людина освічена – та, яка знає де знайти те, чого вона не знає» Наше дослідження «Мобільний телефон – друг чи ворог?» актуальне в шкільному колі, оскільки більша частина школярів має стільниковий телефон і досить часто його використовують. Спочатку учні вивчили, проаналізували спеціальну, науково – популярну літературу та наукові дані |
Основні питання проекту | Майже у всіх учнів нашої школи є мобільні телефони. Це дуже зручний вид зв'язку. Але ми чули від вчителів, читали в книжках, Інтернеті про те, що стільниковий телефон завдає здоров'ю непоправної шкоди, «стільниковий зв'язок – дітям не іграшка!»… ну і таке інше. Ми обрали цю тему тому, що ніхто достеменно не знає як впливає мобільний зв’язок на організм людини. Тривають суперечки між прихильниками та |
Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту | Користувалися мережею Інтернет (для пошуку та розміщення інформації), програмами Microsoft Word (записували отриману інформацію, створювали листівки, опис проекту), Windows 7, MS PowerPoint (створювали електронні презентації ) MS Publisher (для створення буклету), Windows Live Movie Maker (відеороліки «Мобільний телефон – друг чи ворог7», «Білка купила мобілку»), графічним редактором Paint (для створення та розмальовки зображень), Microsoft Word, MS Excel (для обробки інформації анкет), працювали у багатофункціональному графічному редакторі Adobe Photoshop, програмі Gimp для створення колажів, Skaype, пошта, програма-календар, блоги, вики-сторінка, ел. опитувальник з браузерами Internet Explorer, Opera, пошуковими системами Google, Мета, Yandex. |
Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів | Розмістіть тут короткий опис прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання |
Дидактичні матеріали | http://pidruchniki.ws/1056041240628/dokumentoznavstvo/etiket_telefonnoyi_rozmovi |
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом | Формування культури користування мобільним зв’язком - методичні рекомендації МОН України ІІТЗО Національного мобільного оператора «Київстар» svitschool.at.ua›load/0-0-1-3-20 Методичні поради батькам «Мобільний телефон та здоров’я» http://marnmc.inf.ua/keis001.html |
Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту | Головним результатом роботи над проектом «Мобільний телефон – друг чи ворог?» стало те, що все, що було заплановано, було втілено в життя. Завдяки зусиллям педагогічної, батьківської спільноти, органів місцевої влади, суспільних організацій здійснювалося здоров'язберігаюче виховання молоді, виховання у неї загальнолюдських цінностей: соціальної активності, здатності до виконання громадського обов’язку як сталих рис національного характеру. Учні прагнули до самореалізації, самовираження та самоствердження, активної діяльності, тобто зростали як особистості. Здійснилася підготовка молоді до життя в поліетнічному і полікультурному просторі Землі. А ще проект мав дуже великий вплив на місцеву громаду. Учні разом з вчителями крок за кроком рухалися вперед, привертали до проблеми мобільного зв’язку увагу широкого кола як безпосередніх учасників проекту, так і просто споживачів мобільного зв’язку. Всі наші дослідження, акції широко висвітлювалися в ЗМІ (районній газеті «Луч-інформ», районній молодіжній газеті «Включайся», шкільній газеті «ШОК», інформаційному бюлетні), на сайтах школи та Амвросіївського РМК (amvrmk.ucoz.ru). Саме завдяки поширенню інформації про нашу діяльність інші класи нашої школи ( 8-А, 8-Б, 9-Г, 6-Г) та навчальні заклади Амвросіївського району (Успенська ЗОШ www.yspenka-school.ucoz.ru, Лисиченська ЗОШ, Амвросіївські ЗОШ №2 www.amvrschool2.at.ua, №5 та ін.) навіть Керчинської ЗОШ № 23 АР Крим (school23.krimedu.com, новости) стали брати з нас приклад, проводячи дослідження зі споріднених тем. Суспільна користь від проекту неоціненна. Він – це місточок прокладений між теорією та практикою. Завдяки його реалізації розширено коло однодумців, які не залишилися байдужими до свого здоров'я та здоров'я оточуючих. Кінцевий продукт проекту (презентація, стіннівка, буклет, колажі, відеоролики) розрахований для використання педагогами та вихователями-практиками, бібліотекарями, соціальними та медичними працівниками. Проект адаптований до загальнодержавних умов освітнього простору.
|
Фоторепортаж про роботу в проекті | фотоматеріали
[1]
буклет
колажі
малюємо мобілку
малюнки
таблиці
таблиці
ЗМІ
ЗМІ
ЗМІ
ЗМІ
виступ перед учнями
диплом
листівка
листівка 2
опитувальник |
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом | http://www.youtube.com/watch?v=qZCXXwOhQes http://www.tesla.ru/ Zaxid.net |
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
Назва етапу дослідження | Діяльність учнів | Одержані результати |
---|---|---|
Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання | ||
... | ||
... |