Відмінності між версіями «Бадак К»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 49 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | [[Файл:55555555555555555555.jpg]] | |
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Координатна площина | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | креслення, малювання, інформатика, біологія. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12 років, 6 клас | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVE]] можна використовувати при вивченні теми "Прямокутна система координат” у курсі предмету "математика” для учнів 6 класу школи. В рамках вивчення теми учні повинні описувати стратегію організації колективної роботи над проектом, правила опрацювання даних у середовищі для спільної роботи з документами, вміти публікувати документ, керувати правами доступу до нього, працювати у колективі над розв’язуванням спільної задачі, використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | Plan [[https://drive.google.com/file/d/0B80BgqGfVf2cMGMwbEpZVVNNQkU/view?usp=sharing]] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Вхідне тестування[[https://drive.google.com/open?id=16y5Rg6J9NcIBlCZT7wF4FYGLFD4tOCPf_-vPnRBrDvw]] | ||
| + | Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cUzV6cnlqWU00Yzg]]. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cYWV1UkpsSVNTa3c]]. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cbzhNOWIxck0xazA]], оцінюється презентація[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Для оцінювання використовується оціночний лист[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cTE15N3FfSWh1UkU]] з чітко прописаними критеріями та балами. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Впродовж І тижня роботи над проектом: | ||
| + | Учні ознайомлюються з учительською презентацією,[[https://drive.google.com/file/d/0B80BgqGfVf2cbXBRcE5ES2J4YzQ/view?usp=sharing]] | ||
| + | У ході проекту учні займаються творчою та пошуковою діяльністю, знайомляться брошурою[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cYkgtOVl3QW1xQ2s]]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів. За результатами мозкового штурму кожна група разом з вчителем перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому підручник. | ||
| + | Учасники проекту ознайомлюються із збірками у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]], кросворди[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQ3FLZ25uQmxPZG8]],[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cVjliX21reGlpMzQ]], ілюстрації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cVHZKQjJuTERvWFk]], (малюнки[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2caThMZl9UTVRQNzA]], фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cUm0xcG1DdmZuRXc]] у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту. | ||
| + | Впродовж 3 тижня роботи над проектом: | ||
| + | Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування своєї діяльності з формою оцінювання проекту. | ||
| + | Впродовж 4 тижня роботи над проектом: | ||
| + | Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cT0lwSTlINUJ5YVEїї]], стінної газети або комп’ютерної презентації[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2ceE91UTNfQURyUUk]]. Проводять вікторини. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Бадак Катерина Іванівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель математики | |
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | с. Демурине, Межівський район , Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
| + | портфоліо[[https://drive.google.com/open?id=0B80BgqGfVf2cQmVfOWF3bUlKTms]] | ||
| − | = | + | =Відомості про тренінг= |
| + | ІНТЕЛ-навчання для майбутнього | ||
| + | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 06.02 -18.02.17 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Новікова В.В. | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 00:06, 19 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Координатна площина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
креслення, малювання, інформатика, біологія.
Вік учнів, клас
12 років, 6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект[[1]] можна використовувати при вивченні теми "Прямокутна система координат” у курсі предмету "математика” для учнів 6 класу школи. В рамках вивчення теми учні повинні описувати стратегію організації колективної роботи над проектом, правила опрацювання даних у середовищі для спільної роботи з документами, вміти публікувати документ, керувати правами доступу до нього, працювати у колективі над розв’язуванням спільної задачі, використовувати комп’ютерні засоби інтерактивного спілкування й обміну даними.
План вивчення теми (вставити файл)
Plan [[2]]
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Вхідне тестування[[3]] Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя[[4]]. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи підсумки мозкового штурму[[5]]. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження[[6]], оцінюється презентація[7]]. Для оцінювання використовується оціночний лист[[8]] з чітко прописаними критеріями та балами.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Впродовж І тижня роботи над проектом: Учні ознайомлюються з учительською презентацією,[[9]] У ході проекту учні займаються творчою та пошуковою діяльністю, знайомляться брошурою[[10]]. Для пошуку відповіді на ключове питання проводиться мозковий штурм серед трьох груп учнів. За результатами мозкового штурму кожна група разом з вчителем перевіряє дві свої найкращі гіпотези, підтверджуючи або спростовуючи їх, використовуючи при цьому підручник. Учасники проекту ознайомлюються із збірками у бібліотеці, чи інтернеті. Опрацьовують опитувальник з теми проекту. Створюють презентацію[[11]], кросворди[[12]],[[13]], ілюстрації[[14]], (малюнки[[15]], фото, колажі). Роблять спроби створення малюнків[[16]] у прямокутній системі координат. Коригують свою діяльність з формою оцінювання проекту. Впродовж 3 тижня роботи над проектом: Учні проводять опитування серед учнів 6 класів для з’ясування місця даної теми в їх житті. Створюють малюнки- зображення. Проводять Коригування своєї діяльності з формою оцінювання проекту. Впродовж 4 тижня роботи над проектом: Учні оформляють результати роботи над проектом у вигляді міні посібника[[17]], стінної газети або комп’ютерної презентації[[18]]. Проводять вікторини.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бадак Катерина Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів"
Місто\село, район, область
с. Демурине, Межівський район , Дніпропетровська область
Контактні дані
портфоліо[[19]]
Відомості про тренінг
ІНТЕЛ-навчання для майбутнього
Дати проведення тренінгу
06.02 -18.02.17
Місце проведення тренінгу
РКЗО "Демуринська СЗШ І-ІІ ступенів"
Тренери
Новікова В.В.
