Відмінності між версіями «Істина»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва проекту= | |
| − | + | ||
Істина людини – це те що робить її людиною | Істина людини – це те що робить її людиною | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | |
| − | + | світова література,інформатика, філософія, релігієзнавство | |
| − | |||
| + | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
М.Булгаков. "Майстер і Маргарита" | М.Булгаков. "Майстер і Маргарита" | ||
| − | + | =Вік учнів, клас= | |
| + | 11 клас 17 років | ||
| − | + | =Стислий опис= | |
| − | [ | + | Учасники проекту мають осмислити ідейно-художні особливості роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита», розглянути новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-естетичних проблем; проаналізувати й порівняти характери й образи твору. Кінцевий продукт даної роботи – презентація та захист проекту. |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeNnlhdGxtajBHZEE/edit План вивчення теми] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0BxHatp8v_FJeTmt6SXQ0dl90R0k/edit План впровадження проекту ] | |
| − | + | ||
| − | + | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | |
| − | + | осмислити ідейно-художні особливості роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита», розглянути новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-естетичних проблем; | |
| + | розвивати здатність знаходити, аналізувати, узагальнювати, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію; | ||
| − | + | = Основні запитання = | |
| − | + | ==''Ключове запитання ''== | |
| + | Де істина у романі М.Булгакова "Майстер і Маргарита"? | ||
| + | ==''Тематичні запитання ''== | ||
| + | «Хто сказав тобі, що немає на світі справжнього, вірного, вічного кохання»? | ||
| + | Як М.Булгаков оновив біблійні мотиви? | ||
| + | Чому суд творить не лише Бог, а й сила зла? | ||
| − | |||
| − | |||
| + | ==''Змістові запитання ''== | ||
| + | Чи дійсно кохання майстра й Маргарити – подарунок долі? | ||
| + | На які жертви йде Маргарита заради кохання? | ||
| + | У чому сила Маргарити-відьми? | ||
| + | |||
| + | Хто є головним героєм твору? | ||
| + | Які біблійні й авторські риси Ієшуа? | ||
| + | Як письменник «заземлює» біблійних героїв? | ||
| + | Який моральний шлях проходить Понтій Пілат? | ||
| + | |||
| + | З якою метою прибув Воланд до Москви? | ||
| + | Що спільного між Ієшуа й Воландом? | ||
| + | Спокушує чи карає Воланд людей? | ||
| + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. | На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. | ||
Учні об’єднуються в групи за інтересами до запропонованої теми: | Учні об’єднуються в групи за інтересами до запропонованої теми: | ||
| − | 1 група - «Хто сказав тобі, що немає на світі справжнього, вірного, вічного кохання»? 2 група - Як М.Булгаков оновив біблійні мотиви? 3 група - Чому суд творить не лише Бог, а й сила зла? Кожна група досліджує своє питання. 1 група має проаналізувати образи майстра й Маргарити, дослідити історію їх кохання, з’ясувати ким є Маргарита: представницею світла чи темряви.- Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання порівняти біблійні мотиви та авторське бачення Євангелія; з’ясувати з якою метою Булгаков оновлює Святе Письмо. 3 група характеризує і порівнює образи Ієшуа та Воланда, спробує пояснити, чому автор функцію покарання поклав на сили зла. На першому етапі кожен член групи отримує індивідуальне завдання. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. На другому етапі проекту учні обговорюють свої матеріали в групах, відбирають необхідний матеріал, обговорюють план захисту проекту, готують презентацію. Третій етап. Презентація результатів досліджень та захист творчих робіт. | + | 1 група - «Хто сказав тобі, що немає на світі справжнього, вірного, вічного кохання»? |
| − | + | 2 група - Як М.Булгаков оновив біблійні мотиви? | |
| − | [ | + | 3 група - Чому суд творить не лише Бог, а й сила зла? |
| + | Кожна група досліджує своє питання. | ||
| + | 1 група має проаналізувати образи майстра й Маргарити, дослідити історію їх кохання, з’ясувати ким є Маргарита: представницею світла чи темряви.- Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання порівняти біблійні мотиви та авторське бачення Євангелія; з’ясувати з якою метою Булгаков оновлює Святе Письмо. | ||
| + | 3 група характеризує і порівнює образи Ієшуа та Воланда, спробує пояснити, чому автор функцію покарання поклав на сили зла. | ||
| + | |||
| + | На першому етапі кожен член групи отримує індивідуальне завдання. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. | ||
| + | На другому етапі проекту учні обговорюють свої матеріали в групах, відбирають необхідний матеріал, обговорюють план захисту проекту, готують презентацію. | ||
| + | Третій етап. Презентація результатів досліджень та захист творчих робіт. | ||
| + | |||
| + | =Приклад учнівської роботи= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3L-Dhbp7xoRWUJ6WGh6VXk4X1U/edit Учнівська презентація] | ||
| + | =Вчительська презентація= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3L-Dhbp7xoRTFk5RE8yUW1QOWc/edit Вчительська презентація] | ||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Кондратьєва Тетяна Анатоліївна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель української мови та літератури | ||
| + | == Навчальний заклад== | ||
| + | ЗОШ №8 Димитрівської міської ради | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | г.Димитрів, Донецкая обл. | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
t.kondratieva01gmail.com | t.kondratieva01gmail.com | ||
| − | |||
| − | |||
| − | 06.06. | + | =Відомості про тренінг= |
| − | + | ==Дати проведення тренінгу== | |
| + | 06.06.12-13.06.12 | ||
| − | м. Димитров | + | ==Місце провведення тренінгу== |
| − | + | м.Димитров | |
| − | Ковальчук Антоніна Петрівна | + | ==Тренери== |
| + | Ковальчук Антоніна Петрівна | ||
| + | [[Категорія:10 версія]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 14:00, 11 вересня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 7 Основні запитання
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Приклад учнівської роботи
- 10 Вчительська презентація
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Істина людини – це те що робить її людиною
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література,інформатика, філософія, релігієзнавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
М.Булгаков. "Майстер і Маргарита"
Вік учнів, клас
11 клас 17 років
Стислий опис
Учасники проекту мають осмислити ідейно-художні особливості роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита», розглянути новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-естетичних проблем; проаналізувати й порівняти характери й образи твору. Кінцевий продукт даної роботи – презентація та захист проекту. План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
осмислити ідейно-художні особливості роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита», розглянути новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-естетичних проблем; розвивати здатність знаходити, аналізувати, узагальнювати, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію;
Основні запитання
Ключове запитання
Де істина у романі М.Булгакова "Майстер і Маргарита"?
Тематичні запитання
«Хто сказав тобі, що немає на світі справжнього, вірного, вічного кохання»? Як М.Булгаков оновив біблійні мотиви? Чому суд творить не лише Бог, а й сила зла?
Змістові запитання
Чи дійсно кохання майстра й Маргарити – подарунок долі? На які жертви йде Маргарита заради кохання? У чому сила Маргарити-відьми?
Хто є головним героєм твору?
Які біблійні й авторські риси Ієшуа?
Як письменник «заземлює» біблійних героїв? Який моральний шлях проходить Понтій Пілат?
З якою метою прибув Воланд до Москви? Що спільного між Ієшуа й Воландом? Спокушує чи карає Воланд людей?
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учні об’єднуються в групи за інтересами до запропонованої теми:
1 група - «Хто сказав тобі, що немає на світі справжнього, вірного, вічного кохання»? 2 група - Як М.Булгаков оновив біблійні мотиви? 3 група - Чому суд творить не лише Бог, а й сила зла? Кожна група досліджує своє питання. 1 група має проаналізувати образи майстра й Маргарити, дослідити історію їх кохання, з’ясувати ким є Маргарита: представницею світла чи темряви.- Кінцевий продукт даної роботи – презентація. 2 група отримує завдання порівняти біблійні мотиви та авторське бачення Євангелія; з’ясувати з якою метою Булгаков оновлює Святе Письмо. 3 група характеризує і порівнює образи Ієшуа та Воланда, спробує пояснити, чому автор функцію покарання поклав на сили зла.
На першому етапі кожен член групи отримує індивідуальне завдання. Переглядають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його. На другому етапі проекту учні обговорюють свої матеріали в групах, відбирають необхідний матеріал, обговорюють план захисту проекту, готують презентацію. Третій етап. Презентація результатів досліджень та захист творчих робіт.
Приклад учнівської роботи
Вчительська презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кондратьєва Тетяна Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
ЗОШ №8 Димитрівської міської ради
Місто\село, район, область
г.Димитрів, Донецкая обл.
Контактні дані
t.kondratieva01gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.12-13.06.12
Місце провведення тренінгу
м.Димитров
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
