Відмінності між версіями ««Чи можна запобігти світових конфліктів?»»
Helgum (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
Helgum (обговорення • внесок) (→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України. | Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України. | ||
| + | |||
Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. | Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми. | ||
| + | |||
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо. | ||
| + | |||
Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни. | Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни. | ||
| + | |||
Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни. | Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни. | ||
| + | |||
Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо » | Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо » | ||
| + | |||
Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації. | Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації. | ||
Версія за 01:56, 17 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України, Всесвітня історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Друга світова війна та Україна
Вік учнів, клас
11клас 16 років
Стислий опис проекту
Тема конфліктів та їх врегулювання вважається сьогодні актуальною, особливо з огляду глобалізації всесвітніх відносин, всесвітньої економіки, політики, розвитку міжнародних відносин. За визначенням Клаузевіца, «Війна є продовження політики іншими засобами». Люди живуть у страху перед будь-якими потрясіннями. Прикладом цього може служити ідеологема «Лише б не було війни»,яка переважала у радянському суспільстві після закінчення самої руйнівної війни XX століття — Другої світової. Чи можна було запобігти війни зусиллям однієї держави - СССР . Навчальний проект « Чи можна запобігти світових конфліктів?» за темою « Друга світова війна та Україна», який проводиться в 11 класі . Основними видами роботи учнів на проектом це - робота в групах, роботи з різноманітними джерелами Кожна група свою назву та виконує,своє завдання ( робота з документами, з інтернет-ресурсами, з відеороликами,статистичними даними тощо) Результатом роботи є презентація, діаграма,тезисний план, схема - узагальнення.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть:
Визначати та складати стислий опис подій Великої Вітчизняної війни на території України.
Характеризувати соціально-економічний розвиток країни напередодні війни та визначати зміни пов’язати з війною, складаючи діаграми.
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, за темами: «Репресії в СССР»,«Наслідки 2 світової війни для України», «Наслідки війни для Радянського Союзу», « Трагічні сторінки війни» тощо.
Порівнювати різні точки зору істориків (А. Суворов , О. Субтельний ) політиків (В.Черчілль Й Сталін), щодо початкового етапу подій Великої Вітчизняної війни.
Показувати по карті напрямки наступу німецьких військ. Учні вдосконалюють навички збирання даних, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про початковий період Великої Вітчизняної війни.
Формування в учнів умінь написання есе, творів роздумів за спірними темами Великої вітчизняної війни («Трагізм Київської операції», «Чи можна виправдати колабораціонізм?», «Жертви війни. Чи могло їх бути менше? тощо »
Удосконалити вміння відповідальної та безпечної роботи в Інтернеті під час пошуку інформації.
