Відмінності між версіями «'''13.02.2017 м. Дніпро, ДОІППО Модуль 8 Група №1'''»
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
'''<big>Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? </big>''' | '''<big>Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання? </big>''' | ||
| + | |||
| + | 1. Ми можемо заохотити та підтримати учня за допомогою анкетування, використання ряду дидактичних ігор. | ||
| + | |||
| + | 2. Можемо заохотити та підтримати учнів під час роботи над проектом за допомогою: створення ситуації успіху, розподілу диференційованих завдань відповідно до здібностей кожного учня. | ||
| + | |||
| + | 3. Для розкриття індивідуальних здібностей та схильностей у процесі навчання застосовувати різні дидактичні форми та методи: складання плану роботи над проектом, круглий стіл, дискусія, публічні виступи, виступи з рефератами, складання творчих звітів, написання статей до шкільних газет, створення комп'ютерних презентацій. | ||
| + | --[[Користувач:Красько Ірина|Красько Ірина]] ([[Обговорення користувача:Красько Ірина|обговорення]]) 11:15, 15 лютого 2017 (EET) | ||
| + | |||
Повернутися до [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, ДОІППО, 06 лютого-17 лютого 2017 року]] | Повернутися до [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, ДОІППО, 06 лютого-17 лютого 2017 року]] | ||
Версія за 12:15, 15 лютого 2017
13.02.2017 м. Дніпро, ДОІППО Модуль 8 Група №1
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають їм змогу найкраще застосувати їх індивідуальні здібності та схильності в процесі навчання?
1. Ми можемо заохотити та підтримати учня за допомогою анкетування, використання ряду дидактичних ігор.
2. Можемо заохотити та підтримати учнів під час роботи над проектом за допомогою: створення ситуації успіху, розподілу диференційованих завдань відповідно до здібностей кожного учня.
3. Для розкриття індивідуальних здібностей та схильностей у процесі навчання застосовувати різні дидактичні форми та методи: складання плану роботи над проектом, круглий стіл, дискусія, публічні виступи, виступи з рефератами, складання творчих звітів, написання статей до шкільних газет, створення комп'ютерних презентацій. --Красько Ірина (обговорення) 11:15, 15 лютого 2017 (EET)
Повернутися до Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Дніпро, ДОІППО, 06 лютого-17 лютого 2017 року
Повернутися до Педрада. Модуль 8. ДОІППО, 13.02.2017
