Відмінності між версіями «'''Портфоліо Камшилової О.А. "Музика мого народу"'''»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ky4ByAI05a_ylruOSOfsNia9rQMAD7MCwm9iExSH-nY/edit Мій план] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 23: | Рядок 25: | ||
Оцінювання матиме три основні етапи: | Оцінювання матиме три основні етапи: | ||
| − | '''І''' – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: вхідна анкета, «асоціативний кущ», таблиця «ЗХД») | + | '''І''' – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: [https://docs.google.com/forms/d/1fdDRhqmbYM4dR3s4Kb7zsaRqDpVWm_dS3kDfkTBz7xs/viewform вхідна анкета], «асоціативний кущ», [https://docs.google.com/document/d/1dXIKiG5AJh8qy4ciGA18QMSdpxq2Dd_plu1KS_xUjOk/edit таблиця «ЗХД»]) |
| − | '''ІІ''' – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація: бланк плану роботи над проектом, інструкції щодо створення учнівського буклету, презентації, вікі-статті, блогу, анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення: | + | '''ІІ''' – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація: бланк плану роботи над проектом, інструкції щодо створення учнівського буклету, презентації, вікі-статті, [https://docs.google.com/document/d/1XoBUdUyrRaZkCsbHLVGyWdTr8uoHIkB9XVYSvaFOt70/edit блогу], анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення: |
| − | '''ІІІ''' – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - таблиця | + | [https://docs.google.com/document/d/1XoBUdUyrRaZkCsbHLVGyWdTr8uoHIkB9XVYSvaFOt70/edit бланки само- та взаємооцінювання учнівського буклету, презентації, вікі-статті, блогу;] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OOSj8TWTqvp4IppFlFbfI_BrV8vkThsd8mcSwIzQUYs/edit бланк оцінювання спільної роботи в групі]; | ||
| + | |||
| + | відстеження засвоєння програмового матеріалу – дидактичні матеріали: смарт-схеми, кросворди, порівняльні таблиці, мережеві опитувальники). | ||
| + | |||
| + | '''ІІІ''' – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - таблиця «ЗХД», оцінювання [http://muzikkamshilova.blogspot.com/ учнівського блогу] та спільної роботи в групі; електронний журнал) | ||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 39: | Рядок 47: | ||
2) Створити план проекту. Формування ключового, тематичних та змістовних питань, відповідно до теми проекту. Розробка буклету для учнів та батьків. Розробка вхідної анкети про початковий стан знань учнів. Підготовка вчительської презентації, дидактичних матеріалів до проекту та форм оцінювання, інших необхідних матеріалів. | 2) Створити план проекту. Формування ключового, тематичних та змістовних питань, відповідно до теми проекту. Розробка буклету для учнів та батьків. Розробка вхідної анкети про початковий стан знань учнів. Підготовка вчительської презентації, дидактичних матеріалів до проекту та форм оцінювання, інших необхідних матеріалів. | ||
| − | 3) Ознайомлення учнів з учительською презентацією та допомога учням об’єднатися в групи. Допомога учням в створенні графіку роботи над проектом. | + | 3) Ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1DIeS4ALuN7ZeSmCt5VeAZ1mc65VlfQu6p6Vd-Mb7S6A/edit учительською презентацією] та допомога учням об’єднатися в групи. Допомога учням в створенні графіку роботи над проектом. |
| − | 4) Проведення консультувань учнів, спонукання їх до само- та взаємооцінювання, анкетування учнів, відповіді на запитання учнів та їх батьків у блозі. | + | 4) Проведення консультувань учнів, спонукання їх до само- та взаємооцінювання, анкетування учнів, відповіді на запитання учнів та їх батьків у блозі. Створити блог «Музика мого народу», показати дітям, як заповнювати сторінки. |
| − | 5) Підготовка учнівських груп до | + | 5) Підготовка учнівських груп до захисту робіт. |
6) Забезпечення проведення презентації, висловлювання подяки усім, хто допомогав роботі учнів над проектом. | 6) Забезпечення проведення презентації, висловлювання подяки усім, хто допомогав роботі учнів над проектом. | ||
7) Проведення рефлексії з учнями після проекту, планування теми наступного проекту. | 7) Проведення рефлексії з учнями після проекту, планування теми наступного проекту. | ||
| + | |||
'''Діяльність учнів:''' | '''Діяльність учнів:''' | ||
| − | 1) Отримують буклет, відповідають на запитання анкети. | + | 1) Отримують буклет, відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1fdDRhqmbYM4dR3s4Kb7zsaRqDpVWm_dS3kDfkTBz7xs/viewform анкети]. |
| + | |||
| + | 2) Об’єднуються у 6 груп: | ||
| + | |||
| + | «Аналітики» - вивчають [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page.html роль музики у житті українського народу, джерела народної творчості]; | ||
| + | |||
| + | «Віночок» - вичають [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page_58.html календано-обрядові пісні;] | ||
| + | |||
| + | «Жартівники» - вивчають [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page_41.html жартивливі пісні, колимийки]: | ||
| + | |||
| + | «Соловейки» - готують повідомлення про [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page_11.html колискові пісні]; | ||
| + | |||
| + | «Тріо» - розробляють сторінку блогу про [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page_87.html троїсту музику]; | ||
| + | |||
| + | «Козачата» - готують матеріал про [http://muzikkamshilova.blogspot.com/p/blog-page_70.html історичні та ліричні пісні]. | ||
| + | |||
| + | 3) Ознайомлюються з презентацією, обирають лідера, складають графік роботи в проекті та розподіл ролей. | ||
| − | + | 4) Шукають інформацію, узагальнюють її, підсумовують результати досліджень, роблять висновки, виконують роботу у вигляді сторінки [http://muzikkamshilova.blogspot.com/ блогу]. | |
| − | + | '''Виконують творчі завдання:''' | |
- діти досліджують, які пісні співають в їх родині під час свят, опитують своїх або сусідських бабусь та жінок. Їх пісні можна записати на відеокамеру або на диктофон. Таким чином діти зрозуміють, що українська пісня не канула в минуле, а досі жива. | - діти досліджують, які пісні співають в їх родині під час свят, опитують своїх або сусідських бабусь та жінок. Їх пісні можна записати на відеокамеру або на диктофон. Таким чином діти зрозуміють, що українська пісня не канула в минуле, а досі жива. | ||
| Рядок 66: | Рядок 91: | ||
- створюють малюнки або колажі за темою проекту. | - створюють малюнки або колажі за темою проекту. | ||
| − | + | 5) Вчаться презентувати свою роботу та презентують її перед однокласниками. | |
| − | + | 6) Презентують свою роботу перед батьками та вчителями. | |
| − | + | 7) Підводять підсумки своєї роботи у проекті та планують наступний проект, проходят [https://docs.google.com/forms/d/1T-UN9epnIzIWK1q2Sj07Bx_FIuRCXKdfH1SL4SZaMDQ/viewform вихідне тестування] | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:01, 27 грудня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Музичне мистецтво, українська мова, українська література
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту
Проект розрахований на учнів 4 класу, під час якого вони ознайомляться з історією народної музики, народними костюмами, традиціями, обрядами. Учні також мають навчитися виконувати народні пісні, елементарні танцювальні рухи, розпізнавати народні інструмент. Вчаться порівнювати інформацію із різних джерел, проводити аналіз, робити висновки, презентувати свою роботу. Результати роботи представляють у вигляді групової презентації, буклету, віки-статті та блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання матиме три основні етапи:
І – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: вхідна анкета, «асоціативний кущ», таблиця «ЗХД»)
ІІ – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація: бланк плану роботи над проектом, інструкції щодо створення учнівського буклету, презентації, вікі-статті, блогу, анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення:
бланки само- та взаємооцінювання учнівського буклету, презентації, вікі-статті, блогу;
бланк оцінювання спільної роботи в групі;
відстеження засвоєння програмового матеріалу – дидактичні матеріали: смарт-схеми, кросворди, порівняльні таблиці, мережеві опитувальники).
ІІІ – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - таблиця «ЗХД», оцінювання учнівського блогу та спільної роботи в групі; електронний журнал)
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя:
1) Актуалізувати свої знання про метод проектів. Переглянути інтеловські документи.
2) Створити план проекту. Формування ключового, тематичних та змістовних питань, відповідно до теми проекту. Розробка буклету для учнів та батьків. Розробка вхідної анкети про початковий стан знань учнів. Підготовка вчительської презентації, дидактичних матеріалів до проекту та форм оцінювання, інших необхідних матеріалів.
3) Ознайомлення учнів з учительською презентацією та допомога учням об’єднатися в групи. Допомога учням в створенні графіку роботи над проектом.
4) Проведення консультувань учнів, спонукання їх до само- та взаємооцінювання, анкетування учнів, відповіді на запитання учнів та їх батьків у блозі. Створити блог «Музика мого народу», показати дітям, як заповнювати сторінки.
5) Підготовка учнівських груп до захисту робіт.
6) Забезпечення проведення презентації, висловлювання подяки усім, хто допомогав роботі учнів над проектом.
7) Проведення рефлексії з учнями після проекту, планування теми наступного проекту.
Діяльність учнів:
1) Отримують буклет, відповідають на запитання анкети.
2) Об’єднуються у 6 груп:
«Аналітики» - вивчають роль музики у житті українського народу, джерела народної творчості;
«Віночок» - вичають календано-обрядові пісні;
«Жартівники» - вивчають жартивливі пісні, колимийки:
«Соловейки» - готують повідомлення про колискові пісні;
«Тріо» - розробляють сторінку блогу про троїсту музику;
«Козачата» - готують матеріал про історичні та ліричні пісні.
3) Ознайомлюються з презентацією, обирають лідера, складають графік роботи в проекті та розподіл ролей.
4) Шукають інформацію, узагальнюють її, підсумовують результати досліджень, роблять висновки, виконують роботу у вигляді сторінки блогу.
Виконують творчі завдання:
- діти досліджують, які пісні співають в їх родині під час свят, опитують своїх або сусідських бабусь та жінок. Їх пісні можна записати на відеокамеру або на диктофон. Таким чином діти зрозуміють, що українська пісня не канула в минуле, а досі жива.
- розучують обрядоіу пісні та записують свій спів на відео;
- розучують український танець та записують свій виступ на відео;
- створюють малюнки або колажі за темою проекту.
5) Вчаться презентувати свою роботу та презентують її перед однокласниками.
6) Презентують свою роботу перед батьками та вчителями.
7) Підводять підсумки своєї роботи у проекті та планують наступний проект, проходят вихідне тестування
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Камшилова Оксана Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Музичне мистецтво
Навчальний заклад
Середня загальноосвітня школа № 18
Місто\село, район, область
м. Новомосковськ
Дніпропетровської обл.
Контактні дані
kamshilova.oksana72@gmail.com
