Відмінності між версіями «"Фізична культура і здоров'я підлітків"»
(→Висновки) |
(→Автори проекту) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
==Автори проекту== | ==Автори проекту== | ||
| + | |||
| + | Сіваєв Андрій Вікторович | ||
==Тема дослідження== | ==Тема дослідження== | ||
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
Отже, слід зазначити, що фізична культура поняття “здоровий спосіб життя” – розглядається як триєдина цілісність здоров‘я – здоровий спосіб життя – культура здоров‘я і доповнюється з одного боку, об‘єктивними вимогами суспільства, а з іншого – віковими особливостями психічного розвитку учня. | Отже, слід зазначити, що фізична культура поняття “здоровий спосіб життя” – розглядається як триєдина цілісність здоров‘я – здоровий спосіб життя – культура здоров‘я і доповнюється з одного боку, об‘єктивними вимогами суспільства, а з іншого – віковими особливостями психічного розвитку учня. | ||
| + | |||
- кожна дитина нашої школи має гасло “Твоє здоров‘я – у твоїх руках”; | - кожна дитина нашої школи має гасло “Твоє здоров‘я – у твоїх руках”; | ||
| + | |||
- щодня школярі пізнають життя, відкривають для себе світ; | - щодня школярі пізнають життя, відкривають для себе світ; | ||
| + | |||
- діти прагнуть усе спробувати, зрозуміти і бути зрозумілими; | - діти прагнуть усе спробувати, зрозуміти і бути зрозумілими; | ||
| + | |||
- кожен клас крокує у майбутнє під гаслом: “Ми мріємо про успіх, кохання і щастя, бо ми - молоді!”. | - кожен клас крокує у майбутнє під гаслом: “Ми мріємо про успіх, кохання і щастя, бо ми - молоді!”. | ||
Діти свідомо обирають здоровий спосіб життя, спрямовують свої зусилля на збереження і зміцнення власного здоров‘я. | Діти свідомо обирають здоровий спосіб життя, спрямовують свої зусилля на збереження і зміцнення власного здоров‘я. | ||
Педагогічний колектив об‘єднує зусилля школи, сім‘ї та громадськості щодо створення системи превентивної освіти та виховання, позитивної мотивації на здоровий спосіб життя та формування культури здоров‘я. У зв‘язку з цим: | Педагогічний колектив об‘єднує зусилля школи, сім‘ї та громадськості щодо створення системи превентивної освіти та виховання, позитивної мотивації на здоровий спосіб життя та формування культури здоров‘я. У зв‘язку з цим: | ||
| + | |||
- надається реальна допомога учням з розвитку позитивних якостей, необхідних для повноцінного життя; | - надається реальна допомога учням з розвитку позитивних якостей, необхідних для повноцінного життя; | ||
| + | |||
- привертається увага учнівської молоді до власного здоров‘я; | - привертається увага учнівської молоді до власного здоров‘я; | ||
| + | |||
- постійно пропагуються засади здорового способу життя; | - постійно пропагуються засади здорового способу життя; | ||
| + | |||
- забезпечується доступ дітей до інформації про вплив шкідливих звичок на їхнє здоров‘я; | - забезпечується доступ дітей до інформації про вплив шкідливих звичок на їхнє здоров‘я; | ||
| + | |||
- розвиваються вміння та навички здорового способу життя; | - розвиваються вміння та навички здорового способу життя; | ||
| + | |||
- залучаються батьки та широка громадськість до утвердження засад здорового способу життя. | - залучаються батьки та широка громадськість до утвердження засад здорового способу життя. | ||
З цією метою організовуються лекції (5-6 класи) на тему:” Приховані вороги людини” (бесіди про основні проблеми, з якими стикається суспільство щодня: наркоманія, алкоголізм, тютюнокуріння). | З цією метою організовуються лекції (5-6 класи) на тему:” Приховані вороги людини” (бесіди про основні проблеми, з якими стикається суспільство щодня: наркоманія, алкоголізм, тютюнокуріння). | ||
Таким чином, удосконалюємо знання учнів про те, що найбільше багатство людини – це її здоров‘я; викликаємо бажання виховувати свідоме ставлення до здоров‘я, бажання займатись спортом, дотримуватися режиму дня, активно відпочивати та вести здоровий спосіб життя; виховувати в собі охайність, силу волі. | Таким чином, удосконалюємо знання учнів про те, що найбільше багатство людини – це її здоров‘я; викликаємо бажання виховувати свідоме ставлення до здоров‘я, бажання займатись спортом, дотримуватися режиму дня, активно відпочивати та вести здоровий спосіб життя; виховувати в собі охайність, силу волі. | ||
Учні нашої школи йдуть сходинками народної скарбнички: | Учні нашої школи йдуть сходинками народної скарбнички: | ||
| + | |||
- “Хто день починає з зарядки, у того справи у порядку”; | - “Хто день починає з зарядки, у того справи у порядку”; | ||
| + | |||
- “Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі”; | - “Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі”; | ||
| + | |||
- “Раціональне харчування – запорука здоров‘я. Неправильне харчування – причина багатьох хвороб”; | - “Раціональне харчування – запорука здоров‘я. Неправильне харчування – причина багатьох хвороб”; | ||
| + | |||
- “Здорові звички – це здоров‘я”. | - “Здорові звички – це здоров‘я”. | ||
Вчителі фізичної культури нашого навчального закладу і надалі будуть | Вчителі фізичної культури нашого навчального закладу і надалі будуть | ||
працювати над раціональною організацією навчального процесу уроків фізичної культури; | працювати над раціональною організацією навчального процесу уроків фізичної культури; | ||
| + | |||
- організацією фізкультурно-оздоровчої роботи; | - організацією фізкультурно-оздоровчої роботи; | ||
| + | |||
- просвітницько-виховної роботи з учнями щодо формування ціннісного ставлення до здоров‘я підлітків; | - просвітницько-виховної роботи з учнями щодо формування ціннісного ставлення до здоров‘я підлітків; | ||
| + | |||
- підвищенню просвітницької і методичної роботи; | - підвищенню просвітницької і методичної роботи; | ||
| + | |||
- динамічним спостереженням за станом здоров‘я; | - динамічним спостереженням за станом здоров‘я; | ||
| + | |||
- впровадженням в практику роботи сучасної моделі ШЗШ І-ІІІ ступенів Школи сприяння здоров‘я. | - впровадженням в практику роботи сучасної моделі ШЗШ І-ІІІ ступенів Школи сприяння здоров‘я. | ||
==Корисні ресурси== | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | 1. Державна національна програма «Освіта». Україна ХХІ століття (1999 р.). | ||
| + | 2. Статут Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1. | ||
| + | 3. Концепція розвитку Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1. | ||
| + | 4. В.Ф. Новосельський. Фізична культура і здоров’я школярів. – К.: 1984. | ||
| + | 5. Г.П. Богданов. Керівництво фізичним вихованням школярів. – М.: Просвещение, 1972. | ||
| + | 6. Н.А. Козуненко. Школьникам – привычку заниматься физкультурой. – К.: Радянська школа, 1985. | ||
| + | 7. В.Ф. Новосельський. Физическое воспитание учащихся 9-10 кл.//Радянська школа. – 1980. | ||
| + | 8. Сучасна модель Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 – Школи сприяння здоров’ю. | ||
| + | 9. М.Д. Рипа. Фізична культура і спорт у загальноосвітній школі. – М.: 1996. | ||
| + | 10. А.М. Шлемина. Фізкультурно-оздоровча робота в школі. – М.: 1999. | ||
| + | 11. Е.М. Лутковський. Легка атлетика. – Л.: 1987. | ||
| + | 12. В.М. Смолевський. Ваш стадион всегда рядом. – М.: 1982. | ||
| + | 13. Г.А. Боброва. Художня гімнастика в школі. – Л.: 1988. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:08, 22 серпня 2013
Зміст
Назва проекту
Автори проекту
Сіваєв Андрій Вікторович
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
- удосконалити науково-теоретичні і науково-практичні форми методичної роботи уроків фізичної культури та позакласних оздоровчо-спортивних заходів;
- досягти результативності у навчально-виховному процесі щодо сприяння та зміцнення здоров’я підлітків та учнівської молоді;
- виховати в учнів любов до уроків фізичної культури, спорту, навичок здорового способу життя;
- залучити батьків, громадськість, медичних працівників з метою укріплення учнями власного здоров’я.
Результати дослідження
Висновки
Отже, слід зазначити, що фізична культура поняття “здоровий спосіб життя” – розглядається як триєдина цілісність здоров‘я – здоровий спосіб життя – культура здоров‘я і доповнюється з одного боку, об‘єктивними вимогами суспільства, а з іншого – віковими особливостями психічного розвитку учня.
- кожна дитина нашої школи має гасло “Твоє здоров‘я – у твоїх руках”;
- щодня школярі пізнають життя, відкривають для себе світ;
- діти прагнуть усе спробувати, зрозуміти і бути зрозумілими;
- кожен клас крокує у майбутнє під гаслом: “Ми мріємо про успіх, кохання і щастя, бо ми - молоді!”. Діти свідомо обирають здоровий спосіб життя, спрямовують свої зусилля на збереження і зміцнення власного здоров‘я. Педагогічний колектив об‘єднує зусилля школи, сім‘ї та громадськості щодо створення системи превентивної освіти та виховання, позитивної мотивації на здоровий спосіб життя та формування культури здоров‘я. У зв‘язку з цим:
- надається реальна допомога учням з розвитку позитивних якостей, необхідних для повноцінного життя;
- привертається увага учнівської молоді до власного здоров‘я;
- постійно пропагуються засади здорового способу життя;
- забезпечується доступ дітей до інформації про вплив шкідливих звичок на їхнє здоров‘я;
- розвиваються вміння та навички здорового способу життя;
- залучаються батьки та широка громадськість до утвердження засад здорового способу життя. З цією метою організовуються лекції (5-6 класи) на тему:” Приховані вороги людини” (бесіди про основні проблеми, з якими стикається суспільство щодня: наркоманія, алкоголізм, тютюнокуріння). Таким чином, удосконалюємо знання учнів про те, що найбільше багатство людини – це її здоров‘я; викликаємо бажання виховувати свідоме ставлення до здоров‘я, бажання займатись спортом, дотримуватися режиму дня, активно відпочивати та вести здоровий спосіб життя; виховувати в собі охайність, силу волі. Учні нашої школи йдуть сходинками народної скарбнички:
- “Хто день починає з зарядки, у того справи у порядку”;
- “Сонце, повітря і вода – наші найкращі друзі”;
- “Раціональне харчування – запорука здоров‘я. Неправильне харчування – причина багатьох хвороб”;
- “Здорові звички – це здоров‘я”. Вчителі фізичної культури нашого навчального закладу і надалі будуть працювати над раціональною організацією навчального процесу уроків фізичної культури;
- організацією фізкультурно-оздоровчої роботи;
- просвітницько-виховної роботи з учнями щодо формування ціннісного ставлення до здоров‘я підлітків;
- підвищенню просвітницької і методичної роботи;
- динамічним спостереженням за станом здоров‘я;
- впровадженням в практику роботи сучасної моделі ШЗШ І-ІІІ ступенів Школи сприяння здоров‘я.
Корисні ресурси
1. Державна національна програма «Освіта». Україна ХХІ століття (1999 р.). 2. Статут Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1. 3. Концепція розвитку Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1. 4. В.Ф. Новосельський. Фізична культура і здоров’я школярів. – К.: 1984. 5. Г.П. Богданов. Керівництво фізичним вихованням школярів. – М.: Просвещение, 1972. 6. Н.А. Козуненко. Школьникам – привычку заниматься физкультурой. – К.: Радянська школа, 1985. 7. В.Ф. Новосельський. Физическое воспитание учащихся 9-10 кл.//Радянська школа. – 1980. 8. Сучасна модель Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 – Школи сприяння здоров’ю. 9. М.Д. Рипа. Фізична культура і спорт у загальноосвітній школі. – М.: 1996. 10. А.М. Шлемина. Фізкультурно-оздоровча робота в школі. – М.: 1999. 11. Е.М. Лутковський. Легка атлетика. – Л.: 1987. 12. В.М. Смолевський. Ваш стадион всегда рядом. – М.: 1982. 13. Г.А. Боброва. Художня гімнастика в школі. – Л.: 1988.
