Відмінності між версіями «"Фразеологизмы"»
(→Публикация учителя) |
(→Пример продукта учебной деятельности учащегося) |
||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
== Пример продукта учебной деятельности учащегося == | == Пример продукта учебной деятельности учащегося == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3Q4MzQuvXaNQmROODJENi1tODQ/edit Визитная карточка ученика] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версія за 13:30, 23 серпня 2012
== Автор проекта ==Мединская Людмила Леонтьевна
== Название проекта =="Фразеологизмы"
Зміст
- 1 Предмет. Возраст учащихся
- 2 Описание проекта
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 План проведения проекта
- 5 Визитная карточка проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 8 Пример продукта учебной деятельности учащегося
- 9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 10 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 11 Полезные ресурсы
- 12 Проекты с аналогичной тематикой
- 13 Другие документы
Предмет. Возраст учащихся
русский язык, 12 лет
Описание проекта
Метод урока- метод проектов. Подготовка учеников: самостоятельный поиск интересного материала; работа на уроке, направленная на решение интересной проблемы; работа с текстами или упражнениями; самооценка; лист наблюдений. Формы работы: индивидуальная, групповая, творческая. Рефлексия «Живая книга».
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Для чего в жизни и в литературе нужны фразеологизмы?
Проблемные вопросы
Какова история появления фразеологизмов в языке и в частности в местном диалекте?
Учебные вопросы
Что такое фразеологизм?
Назовите исследователей фразеологизмов.
Раскройте смысл фразеологизмов.
Найдите в литературе примеры
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта учебной деятельности учащегося
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Инструментом оценивания является лист оценивания. Ключевые и тематические вопросы обсуждались в группах и ответы записывались в лист наблюдений. Задания носили исследовательский , опережающий, творческий характер. Оценочный лист включал самооценку, оценку товарищей, оценку учителя, итоговую оценку и заполнялся в течение всего урока.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Техническое обеспечение; программное обеспечение;
печатные материалы;
интернет_ - ресурсы
