Відмінності між версіями «"РОЗДУМ? ПРО СЕНС ЛЮДСЬКОГО Ж?ТТЯ, МОРАЛЬН?Й В?БІР КОЖНОЇ ЛЮД?Н?"»
Матеріал з Iteach WIKI
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
Rtv2510 (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду презентації вчителя діти заповнюють З-Х-Д схеми, що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. Впродовж вивчення теми заповнюється Контрольний список роботи з джерелами. | + | На початку роботи оцінюються наявні знання та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду презентації вчителя діти заповнюють З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpNXZGWDI3U1JxUXM/edi]схеми, що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpbHZaYkc3QUVSUjA/edit], це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. Впродовж вивчення теми заповнюється Контрольний список роботи з джерелами[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpZDE5S0dSczlpWFU/edit]. |
| − | Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учня. За допомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (регрес). Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Учнями ведеться запис у блозі. Контрольний список для блогу. | + | Протягом усього терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а наприкінці проекту особисті досягнення учня. За допомогою методу «План проекту»[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpU2JnYlduRXdUM0E/edit] учень оцінює власний прогрес (регрес). Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпечення зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. Учнями ведеться запис у блозі. Контрольний список для блогу[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpMHhjNmp0cjBQQkU/edit]. |
Поради для мотивації роботи над проектом. | Поради для мотивації роботи над проектом. | ||
Допомога учням у плануванні проекту. | Допомога учням у плануванні проекту. | ||
| − | Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається самооцінювання та оцінка групової роботи. | + | Після виконання проекту, група має його презентувати. Оцінюється продукт проекту, групова робота, відбувається самооцінювання та оцінка групової роботи[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpU212NjVwRzdWeWs/edit]. |
| − | Самооцінювання. | + | Самооцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpRV93aXl3NU5HdVk/edit]. |
| − | Форма оцінювання блогу. | + | Форма оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpR2xZeHQ5em1pd0k/edit]. |
| − | Форма оцінювання з балами. | + | Форма оцінювання з балами.[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpVjhkRVV0VVBBVzg/edit] |
| − | Оцінювання навичок спільної діяльності. | + | Оцінювання навичок спільної діяльності[ttps://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpU212NjVwRzdWeWs/edit]. |
| − | Оцінювання мультимедійного проекту. | + | Оцінювання мультимедійного проекту[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpcUpUMFJyUExEd00/edit]. |
| − | Форма оцінювання буклету | + | Форма оцінювання буклету[https://docs.google.com/file/d/0B0tiZ9h-SJBpTkpsd0pxZUpVd1E/edit] |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
