Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Корисні посилання
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, Безпека життєдіяльності дитини

Вік учнів, клас

9 клас, 14-15 років.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сьогодні велика кількість дітей не уявляють своє життя без Інтернету. Як правило, процес перебування дитини в всесвітній мережі неконтрольований з боку дорослих. На жаль, Інтернет приносить як користь, так і шкоду.

Перед початком роботи над проектом вчитель: відбувається презентація теми майбутнього проекту, наприклад у вигляді презентації

отримує від батьків дозвіл на розміщенння інформації в Інтернеті

В ході проекту учні повинні: - провести опитування у різновікових групах про рівень поінформованості стосовно безпечного проведення часу в мережі; - дослідити і визначити, які чинники приводять дітей та підлітків до небезпечних інформаційних ресурсів - дослідити історію виникнення соціальних мереж - проаналізувати літературу, в якій автори розкривають дану тематику - спрогнозувати можливий розвиток мережевого спілкування - дати свої пропозиції як знайте себе у павутині - створити інформативну презентацію; публікацію та блог.

План вивчення теми (вставити файл)

план впровадженя проекту

план вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

На етапі входження до проекту учням пропонується заповнити Таблицю ЗХД, створюють асоціативний кущ

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання (блогу, презентації та публікації), щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та презентації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

форма самооцінювання учня

Журнал успішності

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1. Учні об’єдналися в групи.

2. Вчитель демонструє Презентацію ідеї проекту і знайомить учнів з основними положеннями Закону України про авторське право

3. Діти продумують опитувальний лист (Що відомо…, Звідки дізналися…, Де почули…, Як ставитеся до…) і проводять опитування серед школярів, вчителів та батьків.

4. Учні аналізують результати опитування. Результати опитування представляють у виді діаграми, створеній програмі MS Excel.

5. Учні створюють [1], рекламний буклет та блог.

6. Демонстрація (захист) створених робіт.

Учні отримують критерії оцінювання до початку роботи за проектами для здійснення оцінки своєї роботи. Впродовж виконання роботи вчитель перевіряє процес виконання учнями завдань, ставлячи відмітки про їх наявність і виконання у контрольному списку, а у формі оцінювання відповідно вагу (бал) виконаного елемента роботи. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання.

Для батьків1

для батьків2