Портфоліо Штуми Юлії

[[

Назва навчальної теми

Тема проекту: «Здоров’я і краса. Чи модно бути здоровим?»

Вік учнів, клас

4 – В клас ; 9 – 10 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Даний проект передбачає роботу з учнями 4 класу та відповідає Державній освітній програмі для загальноосвітніх навчальних закладів « основи здоров’я ». Забезпечує вивчення теми проекту «Здоров’я і краса. Чи модно бути здоровим?»». На основі 2х груп буде створено контрольно та експерементальну групу. Експериментальна група буде працювати за розробленою нами методикою, в кінці проекту ми очікуємо,що емоційний та фізичний стан групи покращиться.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Під час роботи з учнями їх можна оцінити за допомогою:опитування, роботи в парах, під час практичних занять,ключових питань. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми. Для виявлення потреби учнів, заповнюється таблиця З-Х-Д ,в якій учні мають описати, що знають про красу і здоров’я та що в нього входить, заповнюють діаграму. Вчитель має змогу переглядати записи та коментарі учнів, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, надати їм допомогу в потрібному напрямку Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Учні також відповідають на питання через Опитувальник. 1. На початку проекту: -виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями та батьками; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання. До початку навчання за цією темою потрібно: • Учитель знайомить учнів та їх батьків з методом проектів презентація вчителя переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності. Отримує дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. • Учитель проводить анкетування учнів та батьків з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи. Основний курс - Вміють шукати та користуватися додатковою літературою; - мають знання стосовно правил проведення експерименту; - мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет). • Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей. На протязі першого тижня реалізації проекту: Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів, знайомить з оцінюванням .Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, щодо проведення експерименту. Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору, їх практичну спрямованість і необхідність в подальшому житті. На протязі другого тижня реалізації проекту: Учні проводить презентацію продуктів проекту: Група «Контрольна» Група « Експериментальна» Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема»

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Спланувати та провести дослідження,що виявить, яке значення має ранкова зарядка для здоров’я учнів. •Клас поділити на дві групи •Перша група експериментальна, а друга контрольна •Перша група щодня робить зарядку, а друга не робить. •За місяць перевіряється динаміка змін і фіксується в таблицях Щодня діти( з експериментальної групи) виконують певні фізичні навантаження і перевіряють динаміку зміни пульсу, результати фіксуються у таблицю. Після закінчення досліду звіряються результати динаміки зміни пульсу, витривалості дітей з результатами тих учнів що входять до контрольної групи. Роблять певні висновки і приходять до результатів необхідності і важливості щоденного фізичного навантаження, як складової здоров’я. Стосовно інших складових фізичного здоров’я ( гігієна, здорове харчування, нормальний сон) учні демонструють різні презентації, круглі столи, анкетування, дають відповіді на ключові і тематичні запитання, дискутують. В кінці дослідження учні створюють свою презентацію

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Штурма Юлія

Фах, навчальний предмет

вчитель початкових класів, основи здоров'я

Навчальний заклад

Зш №5 ВМР

Місто\село, район, область

м.Вінниця, Вінницький район

Контактні дані

555333

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

2.06 - 6.06.2014

Місце проведення тренінгу

Зш №5

Тренери

]]

Пойда Сергій Андрійович Стромило Іван Миколайович