Портфоліо Мозгової Надії з теми «Вода знайома й загадкова»
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Вода знайома й загадкова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія, природознавство
Вік учнів, клас
10клас, 15-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект розрахований на учнів 10 класів під час вивчення теми «Неорганічні речовини клітини». Клас ділиться на три групи, кожна група отримує свої завдання. Результати можуть бути представлені у вигляді презентації, вікі – статті, учнівського блогу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес навчання, оцінювати мисленні, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту учитель використовує ЗХД-схему та асоціативний кущ для з’ясування навчальних проблем учнів та їх попередні знання з теми. Упродовж проекту учитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД-таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитування. За допомогою форм оцінювання відбувається постійно самоцінювання і взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Вода знайома й загадкова», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів старших класів. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемне питання : 1.Які існують проблеми питної води? 2.Які властивості води називають незвичайними? 3.Чи існує Музей Води в нашій країні? … Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні створюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. • 1 група –«Музей Води» - результати дослідження ведуть у вигляді учнівського блогу. • 2 група –«Незвичайні властивості води» - результати дослідження ведуть у вигляді вікі-статті. • 3 група – «Проблеми питної води» - результати дослідження представляють у вигляді учнівської презентації. Упродовж усього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, підсумкове оцінювання блогу), контрольний список учнівської презентації учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів, наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мозгова Надія Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель біології та хімії, предмет - біологія та природознавство
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м. Суми
Контактні дані
nadiya.mozgova@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.11 – 01.12.2013 р.
Місце проведення тренінгу
Комунальна установа Сумська гімназія №1
