Портфоліо Максимчук Тетяни Петрівни з теми "Художні засоби зображення простору"
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Образотворче мистецтво. Художня культура, історія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Простір і об'ємно-просторова форма.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас.
Стислий опис проекту
Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі:"Художні засоби зображення простору". Учні повинні набути навичок зображення простору у перспективі, формувати знання законів перспективи, властивостей зображення простору, здійснити дослідження змін реальних форм, розмірів, пропорцій об’єктів . Результатом проекту буде відкритий захід.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні зможуть : Розрізняти поняття «простір» і «художній простір». Вміти переносити реальні просторові відношення на площину. Знати і застосовувати п’ять властивостей зображення простору. Мати поняття про оптичні ілюзії. Знати і застосовувати закони перспективи, щоб правильно передавати простір. Зображувати інтер’єр з однією і двома точками сходження.
Опис оцінювання
1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми вхідне опитування 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам • відслідковування ходу виконання роботи • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації 2, публікації 3, вікі-статті 4.
Діяльність учнів
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.публікація вчителя Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті.
Початком роботи над проектом буде опитування . День1 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації 5, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д 6, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери). Дослідники 1.З’ясувати історію виникнення вчення про перспективу. 2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, що учні знають про перспективу. 3.Оформити результати у вигляді діаграми. Журналісти 1.Зібрати інформацію про історію . 2. З’ясувати які види перспективи існують. 3.Створити інформаційний бюлетень. Дизайнери 1.Охарактеризувати зображення інтер’єру з однією точкою сходження. 2. Охарактеризувати зображення інтер’єру з двома точками сходження. 3.Оформити вікі-статтю . • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження. День 2 • Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друкованих джерел.
День 3 • Консультації з вчителем інформатики, української літератури, біології, щодо викладення та оформлення матеріалів.
День 4 • Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети, проводять опитування. • Учні обговорюють попердні результати.
Дні 5,6 • Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію 7, MS Publisher - інформаційні бюлетень8 та вікі-статтю
День 7 Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 7 хвилин
Вікі-стаття учнів з теми "Художні засоби зображення простору"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Петрівна Максимчук
Фах, навчальний предмет
Учитель початкових класів та образотворчого мистецтва. Образотворче мистецтво.
Навчальний заклад
Чернівецька гімназія №7
Місто\село, район, область
м.Чернівці, Чернівецька обл.
Контактні дані
tanjamaxi1@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
6.08-10.08
Місце проведення тренінгу
гімназія №7
Тренери
Кишкан Світлана Іванівна, Романчук Тетяна Миколаївна
