Портфоліо Бенедь Тетяни
Зміст
Назва навчальної теми
Золотий переріз
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Математика. Тема «Пропорції» Дотичні предмети: Інформатика
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект з дисципліни «Математика», 8 клас. Навчальний проект " Золотий переріз " призначений для закріплення та поглиблення знань з математики по темі «Пропорції». Дослідження властивостей «золотого перерізу» – це чудовий засіб для повторення і узагальнення матеріалу з теми «Пропорції». А також для ознайомлення учнів із застосуванням відношення «золотого перерізу», вихованням інтересу до математики через показ практичного застосування математичних знань в житті людини. Проект сприятиме формування навичок самоконтролю, взаємоконтролю, уваги, наполегливості, розвитку логічного і творчого мислення. Робота над завданнями вчить учнів використовувати свої знання, набуті на уроках математики, розвиває допитливість та практичні навички роботи з прикладними програмами, показує як можна використати комп’ютер для вивчення та поглиблення знань з інших предметів, або своїх особистих інтересів та захоплень. Учні працюють над проектом на уроках математики, на факультативах та під час виховних заходів. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, обирають тему, питання чи дії, над якими будуть працювати, відшукують інформацію в Інтернеті та в доступній літературі. Після збору інформації, її аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та веб-сайт в Інтернеті, описуючи хід проекту, діляться ідеями та враженнями. Під час виконання практичної роботи здійснять цікавий експеримент, проаналізують його результати, проводитимуть пошук, синтез матеріалів та гіпотез. Отримані результати дослідження описують в самостійно створених презентаціях та публікаціях про результати роботи у навчальному проектів, де проаналізувавши опрацьовану інформацію, зроблять висновки. Завершується робота у проекті - підсумковим уроком, де учні захищають власні напрацювання. Результатом роботи над проектом буде проведення свята “Таємниці математики. Золотий переріз” та створення газети “Все навкруги – числа…”
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів.Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних завдань, що розглядаються протягом вивчення теми «Золотий переріз». Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про золотий переріз відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д та в процесі опрацювання схематичної діаграми. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Запросіть учнів використовувати план діяльності або контрольний список для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні також можуть використовують для підсумкового оцінювання Форму оцінювання презентації з балами, за якою вони мають створювати презентацію. В процесі заповнення блогу проекту потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб навчити авторів публікацій на блозі надати зворотній зв’язок. Для створення повідомлень в блозі учням можна запропонувати шаблон повідомлення. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших. Для організації коментування повідомлень у блозі учням можна запропонувати спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників. Наприкінці проекту учні презентують перебіг експерименту щодо значення золотого перерізу в математиці. Форму оцінювання презентації можна також використати для оцінювання презентації після її презентування.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові). Під час проведення бесіди використовуються методи мозковий штурм та асоціативний кущ, демонструється вчительська презентація, де озвучуються ключове та тематичні питання. В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему. Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на групи; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними. Допомагає з’ясувати початкові заняття, які є в учнів ще до розгляду теми. Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності. Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати. Діяльність учнів: Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект. Учні об'єднуються у групи для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою. Після цього учні збирають інформацію, оформляють проект; представляють результати своєї роботи у вигляді публікації та презентації, описують методи й прийоми, за допомогою яких отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
До початку вивчення теми
Вчитель має віднайти відповідно до віку дітей всі можливі посилання, пов’язані з питанням золотого перерізу. Підготувати закладки на одному з сервісів соціальних закладок або список посилань для використання учнями під час читання для спрямування їх критичного мислення і розуміння питань теми.
Запросити батьків на презентацію переваг проектної діяльності та роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі.
До початку проекту в рамках вивчення теми
Вивчення теми розпочинається з розглядання питань теми. Перед початком проекту бажано ознайомити з правилами входження в проект. Для цього можна запропонувати листівку як документ для фасілітації навчання учнів.
Етап перший
Поставити учням Ключове запитання – «Як навколишній світ можна описати мовою математики» і що для цього треба зробити. Почати обговорення, чи всі розуміють, що математика присутня всюди.
Поставте Тематичне питання «Який математичний зміст має “золота пропорція”?». Розкажіть учням, що є багато факторів, що дозволяють навколишні явища описати мовою математики. Продовження проекту здійснюється в процесі самостійної роботи учнів. Об’єднати учнів в малі групи. Кожна група протягом тижня добирає цікавинки про золотий переріз. Для учнів, що мають невпевнений навик роботи на ПК, надайте створеними вчителем письмові та усні інструкції чи шаблонами для полегшення роботи та використовуйте візуальні засобів і ілюстрацій для поповнення словникового запасу і розуміння.
Етап другий
Цей етап проекту доречно розпочати з питань дотримання [авторських прав], так як деякі учні вже відвідували сайти, запропоновані вчителем та використовували інформацію з них.Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів, забезпечте учнів текстами для читання з різними рівнями складності. Для посилення розуміння прочитаного учні повинні об’єднатися у групи.
Етап третій
На цьому етапі учні проводять свої експерименти. Фотозвіт ходу проведення експерименту учні оформлюють у вигляді презентації. Для обговорення презентацій групи розміщують посилання на презентації у блозі. У разі виникнення у учнів складностей щодо створення презентації, запропонуйте учням шаблон презентації. Група математиків готує інформаційно-аналітичне повідомлення щодо ефективності кожного способу. Групи обмінюються коментарями та обговорюють отримані результати. Запропонуйте батькам прийти на круглий стіл зі своїми дітьми. Одним з питань можуть бути обговорення результатів опитування, яке було сформовано в результаті обговорення з дітьми протягом першого етапу. В процесі роботи круглого стола плануйте презентацію роботи груп учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бенедь Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики та математики
Навчальний заклад
Нововолинський ліцей-інтернат Волинської обласної ради
Місто\село, район, область
м. Нововолинськ, Волинська область
Контактні дані
Електронна пошта: tanyabened@ukr.net
Відомості про тренінг
Тренінг на курсах підвищення кваліфікації для вчителів інформатики
Дати проведення тренінгу
08.06.2015 р. - 19.06.2015 р.
Місце проведення тренінгу
Волинський інститут післядипломної та педагогічної освіти.
Тренери
Остапчук Лариса Романівна, Гісь Ігор Володимирович
