Портфоліо проекту "В мире слов. Омонимы"

Назва навчальної теми

У світі омонімів

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Російська мова. Проект створювався з дотриманням Державного стандарту базової та повної середньої освіти, Рекомендацій щодо викладання російської мови в школі, з урахуванням вимог до навчальної програми 5 класу шкіл з українською мовою навчання. Проект створювався для уроків російської мови, може бути використаний на уроках літератури.

Вік учнів, клас

5-А клас, 10 – 11 років

Стислий опис проекту

Даний проект розрахований на учнів 5 класу. Проект спрямований на розвиток особистих вмінь та навичок, які в процесі роботи розвивають критичне мислення високого рівня, навички життєтворчості та впевненої особистої поведінки у житті. Проект формує в учнів цілісні поняття про омоніми, їх види, використання їх у художніх творах письменників та у повсякденному житті. Розбившись на групи, учні шукають, аналізують інформацію з різних джерел, вибирають головне. В учнів розвиваються пізнавальні навички та креативне мислення, вони навчаються орієнтуватися в інформаційному просторі. Цей проект допоможе учням опанувати навички 21 століття.

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом учителеві необхідно з'ясувати, наскільки глибоко діти знайомі з загальною темою «Лексика». Для цього потрібно на початковому етапі провести опитування з теми, «Мозковий штурм» основного питання виявить не тільки рівень знань учнів по даній темі, їх ступінь зацікавленості, але й визначить мети й завдання дослідження. У ході роботи над проектом передбачається використання різних методів оцінювання рівня знань учнів (оціночні таблиці, обговорення в групі, письмові звіти). Наприкінці роботи над проектом результатами досліджень стануть презентації, буклет та блог, а також сам захист проекту.

Діяльність учнів та вчителя

Початок роботи над проектом.

Визначити тему, мета, завдання, тріаду, обґрунтувати актуальність, намітити план роботи із проекту. Переглянути презентацію вчителя, де ставляться завдання перед учасниками проекту, та презентацію фасилітацію. Буклет вчителя «Метод проектів» знайомить учнів з особливостями роботи над темою. Учні разом з вчителем обговорюють тематичні та змістові запитання проекту, заповнюють таблицю Знаємо-Хочемо знати-Дізнаємося.

Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Ставить перед ними Ключові, Тематичні та Змістовні запитання. Націлює на шляхи збору інформації. З’ясовуються та аналізуються можливі шляхи вирішення проблеми. Основний етап роботи над проектом.

Розподіл учнів на групи:

 Теоретики.

 Джерела лексикології.

 Веселі омоніми.

 Мовознавці.

 Літератори.

 Інструкції щодо користування та визначення омонімів.

Вчитель знайомить учнів з Формою оцінювання самоспрямування у навчанні, Портфоліо, презентації та публікації. Вчитель демонструє презентацію із захисту авторських прав. Обговорюється дана проблема. Учні проводять опитування свого ставлення до цього Закону та проблем порушення авторських прав. Оцінюють достовірність обраних ними веб-ресурсів за допомогою форм оцінювання. Переглядають чи дотримуються закони про дотримання авторських прав в даних ресурсах. Вчитель знайомить дітей із правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести читацький щоденник (Блог). Обговорює з учнями питання про те, що блог надає можливість документування їх читання, запису своїх думок та творчих наробок, відповідей на важливі запитання, котрі їх бентежать. Знайомить учнів з Формою оцінювання блогу Для того, щоб допомогти створити свій власний, цікавий та неповторний блог. Кожного дня вчитель переглядає ці блоги для можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему, в чому у них є сумніви та які питання потребують нагальної допомоги.

У ході реалізації проекту учні використовують знання й уміння з навчальних дисциплін, знайомляться з особливостями проектного методу навчання, шукають ефективні шляхи розв'язку завдань у різних джерелах (інтернет, бібліотека, книги); самооцінювання учнями своєї роботи над проектом: участь у групі, корисні для групи ідеї й т.п.

Дослідницька робота учнів. Попередній перегляд робіт учнів, формулювання результатів і висновків. Здійснення проміжного контролю з використанням творчих завдань.

Творча група готує узагальнену презентацію, буклет та блог «У світі омонімів».

Заключний етап роботи над проектом.

Захист проекту. Оцінка результатів і процесу проектної діяльності самими учнями та вчителем.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Крамна Валентина Вікторівна

Фах, навчальний предмет

заступник директора з НВР, вчитель російської мови

Навчальний заклад

КЗО "СЗШ № 94" ДМР

Місто\село, район, область

м. Дніпропетровськ