Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Значення води у природі та житті людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія, тема: «Вода»

Вік учнів, клас

7 клас, вік учнів – 12-13 років

Стислий опис проекту

Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини». може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

1. На початку проекту:

• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;

• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;

• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;

• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.

2. Впродовж роботи над проектом:

• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;

• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.

3. Наприкінці роботи:

• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.

Оціночна таблиця презентації проекту

Оціночна таблиця публікації проекту

Форма оцінювання комп'ютерніх робіт

Форма оцінювання Портфоліо

Форма оцінювання презентації

Форма оцінювання публікації

Форма оцінювання блогу

Діяльність учнів та вчителя

Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:

1. Група «Теоретики»

2. Група «Дослідники»

3. Група «Експериментатори»

4. Група «Соціологи».

І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.

ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;

ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;

ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.

Діяльність учнів:

І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.

ІІ етап:

• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;

• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми; проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.

• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;

• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;

• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.

ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).

Діяльність вчителя:

І етап

• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;

• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;

• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.

Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода». Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.

Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:

http://ru.wikipedia.org;

https://www.google.ru;

http://office.microsoft.com;

http://dic.academic.ru;

http://google.com.ua - пошук на Google

https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода

ІІ етап

• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.

• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.

• Учням надає рекомендації, консультує.

ІІІ етап