Портфоліо проекту "Значення води у природі та житті людини"
Зміст
Назва навчальної теми
Значення води у природі та житті людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, тема: «Вода»
Вік учнів, клас
7 клас, вік учнів – 12-13 років
Стислий опис проекту
Запропонований проект «Значення води у природі та житті людини». може бути реалізований у рамках вивчення теми «Вода» курсу «Хімії» у 7 класі. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів з теми «Вода».
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
1. На початку проекту:
• виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення їхніх сподівань від проектної діяльності;
• діагностика початкового рівня володіння учнями ІКТ;
• діагностування початкових знань учнів з теми «Вода;
• оцінювання Інтернет - ресурсів, які будуть використані в межах проекту.
2. Впродовж роботи над проектом:
• виявлення обізнаності у використанні проектних технологій, коригування роботи груп;
• діагностування Інтернет - ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
3. Наприкінці роботи:
• оцінювання виконання групового проекту (презентації, публікації, блогу),виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
Діяльність учнів та вчителя
Створюючи проект учні об’єднуються в групи і виконують такі ролі:
1. Група «Теоретики»
2. Група «Дослідники»
3. Група «Експериментатори»
4. Група «Соціологи».
І група “Теоретики” опрацьовують теоретичний матеріал про склад, будову, фізичні властивості води; підбирають необхідні малюнки.
ІІ група “Дослідники” доводять значення води у природі та життєдіяльності людини, створюють публікацію;
ІІІ група “Експериментатори” експериментально досліджують хімічні властивості води. З’ясовують проблему забруднення води, визначають способи очищення води в домашніх умовах;
ІV група “Соціологи” досліджують, скільки води витрачає середньостатистична сім’я із 3-х чоловік за тиждень, будують діаграми, створюють презентацію.
Діяльність учнів:
І етап - Учні обговорюють тему проекту, складають план проекту, розподіляють завдання між 4 групами.
ІІ етап:
• учні добирають потрібні матеріали з різних джерел;
• проводять соціологічне опитування учнів школи, аналізують результати, роблять висновки, будують діаграми; проводять експериментальне дослідження хімічних властивостей води, дотримуючись правил техніки безпеки; визначають способи очищення води в домашніх умовах; досліджують значення води в природі та житті людини.
• вчаться робити і створюють презентацію, використовуючи програму Microsoft PowerPoint;
• створюють публікацію у вигляді інформаційного бюлетеня за допомогою програми Publisher;
• вчаться та створюють блог, на якому розміщують інформацію про свій проект.
ІІІ етап – презентують та захищають свій проект ( презенцію, публікацію, учнівський блог).
Діяльність вчителя:
І етап
• залучає до участі у проекті інших учнів, батьків, презентує їм публікацію про проект;
• збирає відповідні дозволи у батьків для залучення учнів у проекті;
• проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів.
Вчитель пропонує заповнити учням таблицю З-Х-Д, дає перелік тематичних та змістових питань з теми «Вода». Демонструє презентацію - фасилітацію, в якій визначені завдання проекту, порядок дій.
Запропоновує учням скористатися Інтернет - ресурсами:
http://google.com.ua - пошук на Google
https://uk.wikipedia.org/wiki/Вода
ІІ етап
• Вчитель контролює та корегує всі види діяльності учнів.
• Оцінює кожен вид діяльності, відповідно до визначених критеріїв.
• Учням надає рекомендації, консультує.
ІІІ етап
• Вчитель проводить кінцеве оцінювання знань, умінь, навичок учнів щодо створення проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Жименко Наталія Миколаївна
