Портфоліо вчителя математики Троян Лариси Сергіївни
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Значення математики в нашому житті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, інформатика.
Вік учнів, клас
5-6клас, 10-12 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Можливо, на фоні дивовижних досягнень науки і техніки, з якими Ви зустрічаєтесь на кожному кроці, математика, що пропонується для вивчення в школі, може здаватися якимось не сучасним предметом, зовсім не потрібним у наш час людині, у наше життя ввійшли комп'ютери, мобільні телефони, цифрові технології. Розвиток людства - це, в першу чергу, розвиток Людської думки. Математика є своєрідним дзеркалом, унікальною скарбничкою, яка зберігає найвищі досягнення людства, перлинами людської думки, які створені продовж більш як двох тисячоліть наймудрішими його представниками. Оволодіти цими скарбами - це не лише навчитися логічно й послідовно мислити, а й в дарунок отримувати насолоду від самого процесу мислення, здатності до самостійного відкриття та життя. Адже "Математика - це широкий розкішний краєвид, відкритий усім тим, для кого мислення становить справжню радість" А знання з математики надають Вам можливість як найповніше скористатися її скарбницею. Проект “Математика в нашому житті” розрахований на учнів 5-6 класів, щоб показати їм важливість математики в житті людини, її місце в системі всіх природничих наук і як вона застосовується на практиці.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проходить на протязі всього пректу. Спочатку учні проходять тестування та анкетування. Діляться на групи. Потім отримують завдвння та кожні два-три дні приносять звіт про свою роботу. Потім кожна група готує свою індивідуальну роботу: презентації та блоги і показує вчителю для редагування. В кінці проекта кожна группа демонструє свої роботи та кожний учень заповнює анкету Самооцінювання спільної роботи. Після чого вчителем виставляються оцінки за роботу.
Самооцінювання спільної роботи
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на дві групи, отримують певні завдання. І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Математика в нашому житті» ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти» Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту: -допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом; -сам є джерелом інформації; -координує весь процес роботи над проектом; -підтримує і заохочує учнів; -підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять Вхідне анкетування Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на дві групи, отримують певні завдання. І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Математика в нашому житті» ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти» Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту: -допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом; -сам є джерелом інформації; -координує весь процес роботи над проектом; -підтримує і заохочує учнів; -підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять Вхідне анкетування Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті . Учні поділяються на дві групи, отримують певні завдання. І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Математика в нашому житті» ІІ група. Працюють над створенням блогу на тему: «Цікаві математичні факти» Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту: -допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом; -сам є джерелом інформації; -координує весь процес роботи над проектом; -підтримує і заохочує учнів; -підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом. Допомагає учневі, але не виконує роботу замість нього. Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. Перед початком роботи учні проходять Вхідне анкетування
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Троян Лариса Сергіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Комунальний заклад «Середня загальноосвітня школа №9 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Місто\село, район, область
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області
Контактні дані
kjhtyf081070@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.04.2016р.-23.04.2016р.
Місце проведення тренінгу
Комунальний заклад « Навчально-виховний комплекс №1 м.Орджонікідзе Дніпропетровської області»
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна
