Портфоліо з теми "Вода - багатство Землі"
Зміст
Назва навчальної теми
Вода - багатство Землі
Основний та другорядні навчальні предмети
Природознавство 4 клас. Кругообіг води у природі. Я і Україна. Географія.
Вік учнів, клас
4 клас, 9- 10 років
Стислий опис проекту
Робота над проектом передбачає поглиблення знань в галузі «Природознавство»(4кл.), кращого пізнання води як незамінної речовини.. Зміст проекту розкриває актуальність проблеми збереженн ресурсів води, охорони та раціонального використання води.. . Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення. Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять опитування серед батьків та учнів школи ,проводять досліди по даній темі, опрацьовують відповідні літературні та Інтернет- джерела. У ході роботи над проектом учні повинні: підготувати «візитку» проекту, низку публікацій; створити презентацію проекту; створити веб-сайт; виконати тематичні завдання (тести, кросворди тощо); підготувати узагальнюючі матеріали для підсумкової конференції. Робота над проектом дає можливість пізнати крізь призму прикладів та порівнянь значення води, ознайомитись з властивостями води ,зробити власний висновок про те, чи є вода найціннішим багатством і чи раціонально використовує людина воду?
План вивчення теми
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Для того, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми, були використані такі методи оцінювання, як обговорення та опитування.
Впродовж проекту використовувались такі форми оцінювання:
Форма оцінювання презентації - для того, щоб учні могли самостійно створювати свою презентацію і оцінювати ії до оцінки учителя. Форма зворотного зв’язку однокласників - для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Також, учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення методу асоціативного куща на початку і наприкінці етапу вивчення теми - надасть можливість визначити, чи зрозуміли учні основні питання проекту. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах з більш широкими поняттями.
