Портфоліо Гладка Світлана Вікторівна з теми: "Осіння ковдра для Землі"
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Осіння ковдра для Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
11-12 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Під час вивчення теми: “ Тіла, речовини та явища навколо нас “ учні можуть створити ряд проектів . У
проекті :
“Осіння ковдра Землі”п’ятикласники досліджуватимуть проблему опалого листя. Чого більше користі чи
шкоди від нього? У результаті проведеної роботи учні розширять свої уявлення про процеси які
відбуваються з листям після його обпадання, зрозуміють необхідність удосконалювати свої знання про
взаємозв'язки явищ у природі задля блага природи і людини, зрозуміють, що палити листя не треба, його
варто використовувати для покращення властивостей грунту.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
У продовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищого рівня, навички 21 століття при розробці змісту навчальних учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового питання , вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку виконання проектної роботи використовують контрольний список для вікі, в залежності від того яку форму представлення проектів вони оберуть , щоб скеровувати своє навчання , відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Зустрічі для оцінювання розуміння учнями наукових матеріалів і письмові роботи для забезпечення зворотного звязку , пояснення не зрозумілих питань. Заплановані записи і матеріали допомагають документувати таке оцінювання проекту. Декілька раз на тиждень проводяться призначені консультації для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію та виступ.
