Результати дослідження учнів у проекті На Україну линуть журавлі
[[Зміст 1.Назва проекту 2.Автори та учасники проекту 3.Дослідження груп, проведені у рамках проекту]]
1. Назва проекту
На Україну линуть журавлі
2. Автори та учасники проекту
Косенко Валентина Дмитрівна –автор проекту, вчитель української мови та літератури
Учні 11 класу – учасники проекту.
3. Дослідження груп, проведені у рамках проекту
1 група – історики
Мета дослідження:
Вивчити історичний аспект утворення української діаспори
Питання й завдання:
1. Що таке «Діаспора»?
2. Підготувати інформаційну довідку на тему: хвилі масового переселення українців за кордон, країни переселення.
3. Описати культурне життя української діаспори. Поміркувати над його впливом на долю українського народу?
4. Викласти власні роздуми на питання, чи підтримує Україна своїх співвітчизників за кордоном?
Результати дослідження:
Приклад № 1 Презентація «Українська діаспора крізь призму часу»[1]
2 група – літератори
Мета дослідження:
Ознайомитися з літературним життям діаспори, відкрити для себе творчість відомих закордонних українців
Питання й завдання: :
1. Які існують організації та об`єднання українських письменників за кордоном?
2. Які відомі письменники вас зацікавили? Знайомство з їх біографією та творчістю.
3. Підготувати, оформити и виразно зачитати твір, що полюбився, або його уривок.
4. Підготувати проведення конкурсу на кращого читця.
Результати дослідження:
1. учнівські презентації про життєвий шлях і творчість письменників української діаспори.
Приклад № 2 [2]
2. Літературний конкурс
3 група – експерти
Мета дослідження:
Розглянути проблемні питання і підготувати критичний матеріал стосовно утворення, розвитку, сучасних проблем української діаспори. Питання й завдання:
1. Роздуми на тему - роль діаспори у розвитку історії, культури та літератури українського народу.
2. Підготувати аргументи по питанню: чи мають право сучасні письменники діаспори втручатися в життя пересичених громадян України, давати їм поради?
3. Розробити критерії оцінок виступів групи літераторів та істориків. (приклад №1)
4. Підготувати питання для гри «Хто скоріше»
Результати дослідження:
1. Критичні статті учнів.
2. Проведення гри «Хто скоріше», яка закріпить знання теми.
