Давидова Ірина Миколаївна
Зміст
Назва навчальної теми
Еміграційна література
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, історія , художня культура , світова література
Вік учнів, клас
11 клас 16-17 років
Стислий опис проекту
Даний проект з навчального предмету Українська література, для учнів 11 класу на тему "Еміграційна література".
В ході реалізації проекту учні за своїми бажаннями, своїми інтересами та нахилами об'єднуються в творчі дослідницькі групи:
1. Біографи
2. Історики
3. Літературознавці
4. Ілюстратори
Сформовані групи, працюючи над проектом ,вирішуюють основну проблему теми - у яких історичних умовах і як функціонувала українська література за кордоном , її представники.
Кожна група працює згідно зі своїм, самостійно визначеним планом реалізації завдань. Під час виконання проекту в учнів розвивається рівень навчальних досягнень, комунікативна компетентність, що сприяє виробленню пізнавальної потреби.
Кінцевим результатом проектної роботи учнів є представлення учнівського блогу.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку виконання проекту я провела для учнів опитування, використовуючи метод "Опитувальник", а також презентацію основних запитань (метод "Перегляд презентації вчителя та її обговорення"), для того щоб учні ознайомилися із завданнями .
Впродовж роботи над проектом використала метод "Форми оцінювання (само- та взаємооцінювання)", тобто Форму оцінювання для роботи в групах та самооцінки, для того, щоб учні змогли оцінити чи уміють вони працювати самостійно, в групі та чи можуть вони оцінити роботу інших учнів. Велася робота з методами оцінювання такими, як "Консультації, Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося", де учні працювали з журналами спостережень або письмовими оглядами, звітами, для того, щоб бачити поступове виконання завдань груп. Також ці методи дали змогу учням спочатку обдумати запитання, потім у парі з іншими учнями обговорити можливі відповіді на нього, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення. Це допомагає учням організувати свої попередні знання і висунути нові ідеї.
Наприкінці роботи над проектом, було використано метод "Демонстрація (захист проекту)", а саме Форму оцінювання презентації (продукту). Цей метод допоміг визначити чи досягли нових знань, вмінь, навичок учні а також побачила чіткий результат з висновками.
Але ж все таки кінцевим продуктом проекту є учнівський блог з певної навчальної теми, для оцінювання якого, є спеціальна форма для оцінювання учнівського блогу.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом було представлено перегляд і вивчення буклету з теми "Метод проектів у навчальному процесі". Поданий буклет нижче може бути використаний як учнями так і вчителями.
Для виявлення рівня знань учнів з теми використаємо таблицю З-Х-Я-Д. Перед пошуком матеріалів в Інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права за допомогою презентації Авторське право учнів та обговорюють питання у підсумку. Вчитель дає інструкції по пошуку інформації в Інтернеті, розповідає про грамотність оформлення використаних джерел, дає каталог освітніх ресурсів та каталог сайтів, де викладена інформація з обраної теми.
Кожна група працює за планом, який створили самі учні. При необхідності збирає інформацію проводить соціологічне анкетування, аналізують отриманні дані чи інформацію, порівнює та систематизує ці дані, відображає у вигляді діаграми, робить відповідні висновки та рекомендації. Весь цей час вчитель проводить при необхідності консультації, слідкує за емоційним станом дослідницьких груп.
