Портфоліо Вінтоняк Алли Василівни
Зміст
Назва навчальної теми
Вода – сік життя на Землі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, тема «Вода». Навчальні предмети, яких стосується навчальний проект: «Інформатика», «Людина і світ», «Природознавство».
Вік учнів, клас
3 клас, 8-9років
Стислий опис проекту
Учням 3-4 класів пропонується виконати проект за темою «Вода – сік життя на Землі». Під час пошуку відповідей на ключове та тематичні питання проекту учні познайомляться з поняттям вода, фізичний стан води, значення та використання води в житті людини, зрозуміють зв’язок води з людською діяльністю. Учні розподіляються на робочі групи «Дослідники», «Кмітливі», «Літератори». Результатом роботи групи «Дослідники» стане презентація про воду. Група «Кмітливі» збирає матеріал, готує газету проводу та незвичні властивості води, її таємниці. Група «Літератори» готує буклет із загадками, прислів’ями про воду,працює над оформленням блогу роботи над проектом всіх груп учнів. Готуючи статті для газети, учні вдосконалюють навички роботи з програмами Міcrosoft Offiсe та в мережі Інтернет. Проект спрямований на розвиток спостережливості за оточуючим світом, підвищує навички роботи в колективі, володіння соціальними ролями. Результатом творчо-пошукової самостійної роботи учнів стане створена презентація, блог учнів та публікація з поданої теми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проектної діяльності проводиться оцінка початкових знань учнів за допомогою опитування. Враховуючи вимоги стандартів розробляються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими буде здійснюватись контроль і самоконтроль в групах. Під час роботи над проектом вчитель веде спостереження за діяльністю окремих учнів і груп. Це дозволяє своєчасно скоректувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотній зв'язок. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні представляють результати своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, вести дискусію, ставити питання і відповідати на них. В ході виступу групи демонструють результати своєї діяльності – презентації, публікації і т. ін. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм групової роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність вчителя: Перед реалізацією проекту вчитель з’ясовує навчальні потреби учнів в ході попереднього опитування, готує презентацію проекту, готує інформацію про проект для батьків, поводить об’єднує клас у групи, ставить завдання перед кожною групою. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, консультує та контролює їх. Наприкінці проекту залучити учнів до оцінювання та сам оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з планом проекту вчителя, з критеріями оцінювання кожного виду робіт, вчаться створювати презентації, публікації, готувати буклети за темою проекту. Учні повинні самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. В перший день роботи над проектом ознайомити учнів з темою проекту та з Ключовим запитанням. Обговорити з учнями асоціації з даної теми, скласти асоціативний кущ. Оголосити тематичні запитання. Ознайомити учнів з учительською презентацією та буклетом, з яких дізнаються про сам проект та його основну мету. Учні з’ясовують навчальні потреби згідно форм оцінювання З-Х-Д.Для фасилітації навчального процесу керівник проекту готує буклет для учнів. Під час реалізації проекту учні використовуватимуть підручники, додаткову літературу, Інтернет для пошуку необхідної інформації по темі проекту. В процесі реалізації проекту вчитель постійно спостерігає за групами і окремими учнями і, в разі необхідності, надає їм консультації, проводить оцінювання досягнень учнів за допомогою форми оцінювання. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де учні представляють результати своєї роботи. І тиждень.Учні об’єднуються у групи, розробляють план роботи, основні напрямки, форми представлення результатів, створюють презентацію, в якій визначаються з загальним об’ємом роботи, розподілом на групи та завданням кожній групі. Розподіляються ролі у груп. Група «Дослідники» збирає матеріал та готує презентацію, використовує знання з теми «Текстовий редактор МS Word» про форматування тексту та вставку об’єктів. Група «Кмітливі» збирає матеріал та готує газету незвичні властивості води та її таємниці. Група «Літератори» працює над оформленням блогу роботи над проектом всіх груп учнів, використовує можливості текстового редактора, користуються засобами Інтернету. Вчитель показує учням різноманітні приклади оцінювання учнівських робіт. Потім разом з учнями розробляє критерії для самооцінювання. Учні використовують форму для самооцінювання згідно критеріїв. ІІ тиждень. Учні шукають інформацію в Інтернеті, ознайомлюються з документами про авторське право та плагіат, навчаються правилам зберігання інформації на комп’ютері, отримують від учителя форму оцінювання веб-ресурсів та визначають можливість використання Інтернет-ресурсів. Учні під час роботи над проектом використовують електронну пошту для обміну документами та звітування вчителю.
ІІІ тиждень. Групи учнів створюють блоги в Інтернеті, в якому поступово описують свої напрацювання протягом роботи над проектом, публікують результати досліджень, діляться своїми наробками. Зібраний матеріал та підготовлені статті використовують для оформлення газети в програмі МS Publisher, а також створюються блог, в якому учні запрошують до інтерактивного вивчення теми всіх однолітків та нових друзів – всіх, з ким познайомились під час підготовки проекту. У кінці проекту для перевірки їх знань з теми учні виконують тестові завдання. Кожен вид діяльності учнів буде оцінено згідно з критеріями, розробленими керівником проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Алла Вінтоняк
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область, Саксаганський район
Контактні дані
(097)560-91-68
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.10.2015 - 19.10.2015
Місце проведення тренінгу
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №58
