Портфоліо Романець Вікторія

Назва проекту

Читають всі

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Літературне читання, українська мова і література, світова література, художня культура, інформатика

Навчальна тема

Літературне читання, українська мова і література

Вік учнів, клас

Для учнів 2-11 класів, 7-17 років

Стислий опис проекту

Проект спрямований на стимулювання читацької активності та популяризацію читання, розвиток у дітей та підлітків позитивного ставлення до читання та книги, їх зацікавленості у користуванні друкованою книгою як джерелом інформації, заохочення до систематичного читання, підвищення рівня їх читацької компетентності. Введення проектно-цільової діяльності слугуватиме важелем ефективної інноваційної діяльності для виховання у молодого покоління потреби в систематичному читанні.

Навчальні цілі

У державному стандарті початкової освіти зазначається, що учні: повинні володіти повноцінною навичкою читання; розуміти зміст творів, самостійно виділяти в них суттєву інформацію; володіти технікою читання вголос у темпі, який дає можливість зрозуміти зміст твору. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти передбачає, що учні повинні розуміти роль книжки в житті людини; складність і особливість процесу творчості, місце у ньому уяви й фантазії митця; роль читача в «житті» художнього тексту. Розуміти ставлення до дійсності звичайної людини і письменника; ставлення до літературного твору читача і письменника. Знати, де можна «зустрітися» з літературою (літературні журнали, радіопередачі, телебачення, театр, книгарні, бібліотеки, інтернет). Уміти аргументувати індивідуальні читацькі інтереси. Усвідомлення потреби шанобливого ставлення людей до книжки, до освіти.

Опис оцінювання

Так як проект безпосередньо пов’язаний із літературою, то в оцінюванні беруть участь учителі української і світової літератури. На першому занятті проводиться бесіда, в ході якої мотивую учнів до участі в проекті. Заповнюємо з учнями таблицю ЗХД. У процесі роботи над проектом відстежую просування досліджень учнів за допомогою маршрутного листа. Також проводжу опитування учнів за допомогою мережевого опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання: презентації, публікації, блогу та бук трейлеру, оцінюється індивідуальний внесок кожного учня і групова робота в цілому, результати заносяться до журналу.

Діяльність учнів і вчителя

Крок 1 Так як проект безпосередньо пов’язаний із роботою в Інтернеті, то перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право. Діти, разом з батьками, проходять онлайн-тест «Авторське право». Для безпечної роботи дітей в Інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки і на публікацію роботи учня в Інтернеті. Потім учні знайомляться з темою проекту. Переглядаючи презентацію вчителя, отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи: група журналістів: проводить опитування з питання чи може книга змінити життя?; група науковців: досліджують, як читання впливає на людину; група буккросерів: влаштувують осередок буккросингу у себе в класі; група режисерів: створюють буктрейлер «Яка книга головна?», група блогерів: створюють сайт «Корисне читання». Учні, визначають проблемні питання проекту. Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту. Крок 2 Учні кожної групи складають план проектної діяльності та розподіляють ролі. Самостійно здійснюють пошук необхідної інформації в тому числі і в мережі Інтернет. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на Вікі-сторінці розміщення результатів. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Створюють Вікі-сторінку з результатами проектної діяльності. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання. Крок 3 Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Романець Вікторія Володимирівна

Фах, навчальний предмет

Бібліотекар

Навчальний заклад

Вербківська ЗШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

село Вербки, Павлоградський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

romviktoriya45@gmail.com

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Intel. Навчання для майбутнього