Порфоліо з теми "Запорука здоров'я"
Зміст
Назва навчальної теми
«Запорука здоров`я»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
«Фізична культура» Тема: «Рухливі ігри с елементами спортивних ігор»; «Основи здоров`я»
Вік учнів, клас
9-10 років, 4 клас
Стислий опис проекту
Виконання навчального проекту «Запорука здоров`я» для учнів 4 класу передбачає узагальнення та розштрення їх ЗУН з основних видів спорту та рухливих ігор.Учні повинні розробити творчий проект, в ході якого: -познайомляться більш обширно с Зимовими Олімпійськими видами спорту, створивши власний блог і помістивши туди матеріали,стосовно цієї теми (короткий опис виду спорту,відео,картинки); - познайомляться з різновидами видів рухливих ігор с елементами спортивних, створять презентацію,в якій буде коротка характеристика видів рухливих ігор с елементами спортивних,приклади найцікавіших на їх думку рухливих ігор. В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільному святі «Спорт-запорука здоров`я». По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Проект може бути організований учнями 4 класу з предмету «Фізична культура». Оцінювання відбувається протягом усього навчального проекту, але: перед початком проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування, запитань з підказками, а також форми оцінювання вміння аналізувати. Ця форма написана зрозумілою учням мовою, призначена для самооцінювання ними вміння аналізувати. Протягом проекту вчитель спостерігає роботу груп надаючи за необхідностю допомогу (усні консультації). При зворотньому зв’язку від однолітків записи збираються в особистій або груповій теці. Контрольний список для самооцінювання свого блогу допомагає учням утримувати увагу на очікуваній поведінці. Всі ці форми оцінювання різних умінь, навичок вчитель пропонує , щоб допомогти учням розуміти до чого їм потрібно прагнути, вміти об`єктивно оцінювати свою роботу. Під час захисту проектів відбувається оцінювання групової роботи, вкладу кожного учня. Для цього вчитель може скористатися формою оцінювання дослідження, блогу. В групах відбувається самооцінювання. Подібні форми оцінювання використовуються і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням всіх видів роботи, яку виконував учень під час проекту. Щоб оцінити проект ми розробили такі методи оцінювання як: вивчення робіт учнів, графічних схем, план проекту, зустрічі і консультації за проектом. Також оцінюються форми неформального спостереження і занотовування цікавих випадків, інтерв’ю і спостереження. Враховується метод продукту діяльності і демонстрація. Щоб краще зрозуміти критерії оцінювання розроблено схеми оцінювання блогу, презентації, сайтів, оцінювання мовлення,оцінювання керівництва власним навчанням, оцінювання виконання групового завдання та оцінювання усних відповідей.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи: - Згідно з складеним планом впровадження проекту вчитель роздає вказівки особам задіяним в реалізації проекту (вчитель фізичної культури,заступник директора, батьки) - вчитель проводить попереднє оцінювання, визначає рівень комп’ютерної грамотності учнів, обізнаності в мережі інтернет, рівень володіння елементарними знаннями з роботою в программі Microsoft Power Point; На початку роботи учні: Ознайомлює з ТБ роботи в шкільних майстернях, на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою. Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні: ознайомлюються з проблемою дослідження Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу. об’єднуються в 2 групи за напрямками роботи (за вподобаннями). Кожна група отримує завдання до дослідження: 1 група – досліджують питання проекту працюючи з джерелами інформації в яких є посилання на сайти, які містять відомості про різновиди рухливих ігор, правила заповнення методичної ігрової картки -підбирають сюженті ігри,для проведення в класі; -підбирають безсюжетні ігри,для проведення в класі.Свій проект учні оформлюють у вигляді презентації 2 група - досліджують питання види спорту-бойові мистецтва та Олімпійські види спорту -визначають найпопулярніші бойові мистецтва в Україні; -презентують певні з них в повному описі; -досліджують питання види спорту за такою характеристикою як- зимові та літні Олімпійські ігри; - презентують певні з них в повному описі в блозі ; Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши шаблон. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Також вчитель допомагає учням у створенні презентації, розробивши для цього шаблон Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою беруть участь в інтерактивних обговореннях. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками. Дослідження проводиться протягом 3 тижнів. В кінці дослідження учні презентують свої результати на шкільному святі «Спорт-запорука здоров`я». По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кравцова Катерина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
"Фізичне виховання"
Навчальний заклад
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"
Місто\село, район, область
м. Лисичанськ, Луганська обл.
Контактні дані
+380950036339
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16-21 лютого 2015 року
Місце проведення тренінгу
ВП "Лисичанський педагогічний коледж ЛНУ імені Тараса Шевченка"
Тренери
Ляшенко Катерина Іванівна
Демченко Павло Євгенович
