Портфоліо з теми "Футбол - більш за все"

Назва навчальної теми

Футбол.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

• Фізично культура

• Основи здоров’я

• Біологія

Вік учнів, клас

5 клас 11 років

Стислий опис проекту

Сьогодні по-різному пояснюють причину появи спортивної гри – футбол. Гра з м’ячем, правила якої найбільше відповідають сучасним, затверджених Радою Міжнародної Федерації футболу, виникла в середині ХІХ в. в Англії. Однак є свідчення, що гра, яку можна вважати прообразом футболу, зародилася ще в ХХVІІ – ХХVІ ст.. до н.е. у Китаї. Вона називалася «чжу ке» (що перекладається : «ударяти ногами набитий шкіряний м’яч») і служила вдосконаленню швидкості, спритності піших воїнів. В 1904 р. з ініціативи Франції, була організована «Федерасьон интернасьонал де футбол ассосиасьон» (ФІФА). ФІФА сприяла популяризації футболу, але основна її заслуга в тому, що вона приєднала до себе Міжнародну раду за Правилами, створеними у 1882 р., яка і виробила Правила гри.

Футбол розвиває силу, швидкість, витривалість, спритність, сміливість, рішучість, наполегливість, силу волі, почуття товариськості. Кожен футболіст має можливість виховувати в собі ініціативність, самостійність і творчу активність, але він не повинен забувати про інтереси колективу і про взаємодію з партнерами по команді. Проект розрахований на учнів 5-го класу, які утворюють 2 команди. Мета проекту полягає в з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у футбол.

Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.

План вивчення теми

Відкрити

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом дослідження теми проводиться

опитування

та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати фізичні якості, підбираємо вправи для їх розвитку. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності , витривалості , швидкості ,стрибучості).

Учні знайомляться з презінтацією ідей проекту.

Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою

ЗХД – таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою

нормативних форм.

Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Учні демонструють [1]

Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою відповідей на

основні запитання до

вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється [2]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Діяльність учнів: • Знайомство з темою, назвою проекту(«Футбол – більш за все»), його цілями і завданням

• Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені»

• Обміркування плану проведення досліджень

• Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є

• Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтернеті, листами для оцінювання Веб-сайтів

• Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту

• Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» питання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють

• набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації

• вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог)

• Систематизація та аналіз зібраного матеріалу

• Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи

• Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших учасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів

• Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика»

• Захист проекту «Футбол – більш за все»+ двостороння гра

Діяльність вчителя:

• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).

• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.

• Створення дидактичних матеріалів

• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення)

• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою

• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)

• Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати ведення мяча, передачу, зупинку, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх )

• Складання плану роботи

• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних результатів ) • Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди

• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)

• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)

• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту

• Проведення консультацій, додаткових занять

Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Cвітлана Рижкова

Фах, навчальний предмет

Вчитель фізкультури

Навчальний заклад

СЗШ №4

Місто\село, район, область

Новомосковськ, Дніпропетровської

Контактні дані

tittir4@mail.com.ua

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

09.02.2015 – 21.02.2015

Місце проведення тренінгу

СЗШ №4

Тренери

Полякова Марія Вікторівна, Скуратовська Людмила Георгіївна